（二）辅导员队伍建设的内在动力

首先，辅导员队伍建设是大学生思想稳定和综合素质提高的教育者、指导者、组织者。建设什么样的辅导员队伍和怎样建设辅导员队伍，始终是高校思想政治工作重大问题。大学生要在市场经济发展中生存和发展,必须具备健康的身心素质。辅导员队伍建设的能力和水平能否促进大学生思想政治教育和高校教学管理，直接关系和影响到国家发展前途和命运。高校必须不断加强辅导员队伍建设建设，提高辅导员自身素养和管理能力，使其成为高校教育的不可或缺的力量，使自身各项职能制度化！规范化和程序化，才能达到育人为本、德育为先的目标。

其次，辅导员队伍建设建设是加强高校自身建设的迫切要求。在知识经济时代，教育自身自身发生了显著的变化高校发展必须与国际教育接轨，在管理层次、教学目标、发展模式都必须以人为本，而辅导员队伍建设是其的出发点和落脚点，是各高校都必须解决的现实问题。只有切实加强辅导员队伍建设，才能使高校管理建设稳定、教师更能专注本职工作，才能建立和谐校园！

三、系统论视角下辅导员队伍建设新模式

1、根据系统论功能建立辅导员系统管理模型

辅导员队伍建设与高校整个师生进行着信息、能量、物质交换，学校校应从系统论的整体性、相关性、功能性和目标性的角度考虑辅导员队伍模式的构建，以“科学发展、促进和谐”的理念为指导，加强辅导员队伍建设，真正培养出一支高素质、高水平辅导员队伍。针对目前高职院校辅导员队伍建设中存在的突出问题，笔者结合实践，大胆改革、锐意创新，探索出高职院校辅导员系统管理模型新路子，构建了新的辅导员岗位体系。如下图：

系党总支

 

学团工作       就业工作   公寓辅导员     心里辅导员             年级辅导员

（反馈）

                                                      

学生                                 班主任                       

 

在院系构建了新的辅导员岗位体系：在系党总支中设学生党总支，学生党总支设分团委书记、就业工作科员、党务与学生工作科员岗位，设三个年级辅导员岗位，公寓管理工作、心理健康教育工作分别由两名辅导员和一名心理辅导教师担任。

在学生工作运行体系上，实行“纵向按业务管理，横向按年级管理”方案，即团学工作、就业工作、公寓管理、心理健康教育实行纵向管理，属于系内一级管理，分别与院团委、学生工作处三大职能中心接口；学生管理工作、班主任工作、班级管理工作实行按年级横向管理，其中学生管理工作和班主任工作实行“系书记—年级辅导员”的系内二级管理，班级管理工作实行“系书记—年级辅导员—班主任”的系内三级管理。他们分工明确，各负其职、各尽其责，奖惩分明；又密切配合，互相帮助，构成一个规范、高速、快捷，又富有人性化的系统管理模式。

四、新模式建设的作用及意义

    (1)整体性。要求我们把系统如实地作为一个整体来对待，因为系统的质和规律只有在整体上方能显示。系统内部各要素的性质和行为都会影响到整体的性质和行为。在新模式中，系党总支、学生党总支，分团委书记、就业工作科员、党务与学生工作科员，年级辅导员、公寓辅导员、心理辅导员、班主任组成的系统系，统中也应该把学生包括进去，系统中所有因子的服务对象都是学生，所以，从内部因子看辅导员对学生日常思想行为、班级管理等负主要责任，但从系统论角度讲，系统中整个因子都要起作用，而学生的信息反馈是重中之重，学生的现状怎样才能如实的反馈到各个因子，辅导员起到了关键作用。

（2）联系与制约性。即系统内元素之间、系统与环境之间的关系，这就要求我们在研究系统时，不仅要研究组成系统的元素这种实体，而且还要研究系统内元素之间、层次之间的关系，研究系统与环境之间的关系。系党中支整体规划、科学管理，增强其领导核心作用。分团委具体负责学生党团建设，指导党团工作，开展党团活动，提高了工作效率。就业辅导员负责学生的就业生涯规划、就业工作指导和就业安置。从根本上解除学生的后顾之忧，有利于学生安定学习。公寓辅导员负责学生的公寓安全、卫生、生活、学习和公寓文化建设，为学生创造一个安定、团结、祥和的学习生活环境。年级辅导员负责年级整体工作，集中精力夯实年级管理，根据年级特点开展特色主题班会；并在年级、班级、班主任考核评价体系的基础上，设置合理高效的年级的工作项目考核指标，构建年级项目考核体系。心理辅导员负责学生心理健康、心理咨询和心理障碍、心理疾病的治疗，及时化解学生心理矛盾，缓解学生紧张、偏激的心理情绪，使学生始终保持心态平和、健康、积极向上，培养学生健全人格。促进学生德智体美全面发展。

新模式的建立有利于学生工作科员集中精力思考纵向条块工作，提高工作效率，有利于年级辅导员灵活、高效地布置和落实学生具体工作，如年级班主任周例会。对本班情况了解更加清晰、完整，尤其是对本年级弱势学生（学习“挂课”多、家庭贫困、心理有障碍、违纪频率高）和优秀学生（三好学生、优秀学生干部、学生党员）的情况更加准确，实现学生管理工作“抓两头、抓重点”的战略。

2、有利于培养德才兼备的合格人才

新模式有利于辅导员把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，真正体现学校教育，育人为本，德育为先。新模式既充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务。使辅导员既重视课堂政治理论教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会。使辅导员在实际工作中，既讲道理又办实事，既以理服人又以情感人，解决学生的思想问题，增强思想政治教育的实际效果。新模式有利于辅导员坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机结合，有效地引导大学生的思想和行为。新模式充分体现时代性、把握规律性、富有创造性、增强实效性。更好地把大学生培养成为德才兼备的合格人才。

   总结：既分工明确、各负其职、各尽其责，人尽其才，才尽其用，用当其时；又密切配合、互相帮助、互相补充，全方位、多层次、宽领域地加强大学生的理想信念教育、思想道德教育、法治教育、心理素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义新人

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