冯崑老师的内训课程
课程背景：“你的过去和现在如何，这并不重要。重要的是你希望将来获得什么。除非你对未来有理想，否则你将庸碌一生。”-------美国成功学大师拿破仑#8226;希尔！您个人是否忙忙碌碌却效率不高？您的企业“弦”似乎绷得紧紧的，计划却难以达成？有没有想过这里面是因为目标不明确造成的呢？“对于与艘没有航向的船来说，任何方向的风都是多余的。所以，您需要学习目标管理的技巧。课程大纲：部分：目标管理认知一、 目标管理的定义与含义二、 目标管理五要素三、 目标管理的意义1、 对个人的意义2、 对企业的意义3、 目标强度不同及不同表现四、 目标管理的理论基础（依据）1、 X理论与Y理论2、 领导运用权力的程度
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课程大纲： 章：时间概况1、什么是时间2、时间的四个特性3、时间是如何被消耗的4、什么时间管理案例：死神的账单第二章：时间的消耗 1、工作缺乏计划 2、工作组织不当 3、时间控制不当 4、整理整顿不当 案例：拖延商数测验 第三章：时间管理的六项基本原则 1、明确目标 1）目标重要性 2）如何制定目标(SMART原则) 2、有计划有组织进行工作 1）有计划有组织的五个体现a将由联系的工作进行分类整理 b将整理好有各类事务按流程或轻重缓急加以排列 c按排列顺序进行处理 D为制定上述方案需要安排一个考虑的时间 D由于工作能够有计划进行，自然也就能看到这些工作应该按什么次序进行，有哪些是可以同时进行的
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四、课程大纲一、课程说明：课程围绕自我与他人的关系，认知、觉察、管理及应用这条主线开展课程，授课讲师结合自己多年管理及授课经验，着重强调压力情绪管理在实战中的应用。部分 压力情绪的认知一、压力情绪的定义二、压力情绪的特性 1、必然性 2、两极性、 3、动力性 4、发泄性 5、过程性 6、非理性 7、相互性 8、内在性第二部分：压力情绪的觉察一、 情绪的表现方式 1、 面部表情2、 语气语调3、 肢体语言4、 行为模式二、 九大基本压力情绪及细分1、喜（高兴 、愉悦、喜悦、欢乐、狂喜、得意） 2、怒（生气、愤怒、气恼、狂怒、仇恨、痛恨）3、哀（失望、哀痛、难过、遗憾、悲伤、忧郁）4、恐（害怕、紧
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课程大纲：一、 认识执行力1、 没有执行力就没有竞争力2、 执行力的衡量标准二、 执行力包含要素三、 缺乏执行力的主要表现“差不多”作为执行标准四、 执行力的主要内容1、 充分相信自己有足够的能力来解决问题 体验活动2、 树立良好的职业观念3、 树立正确目标和价值观4、 敢于承担责任 体验活动5、 重承诺6、 注重细节7、 善于分析和判断8、 乐于学习具有创意9、 注重团队合作 团队合作三原则10、 适应变化，适应要求 结语：相信自己 相信团队...
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培训大纲阶段：管理者的职业心态与角色定位部分 管理者自我认知一、企业认知二、企业对人才需求认知三、中层定位认知四、中层领导的责任与使命五、中层领导工作运行技能六、压力情绪管理暨职业心态建设第二阶段 卓越管理者自我管理的职业化技能部分 管理的始点——时间管理和目标管理#61656; 经理人的忙、盲、茫#61656; 猴子跳上背上的故事#61656; 我们如何管理我们下属的猴子#61656; 四代时间管理#61656; 第四代时间管理方法和原则#61656; 如何制定生命之轮的时间#61656; 目标体系的构成#61656; 与下属就目标达成一致#61656; 目标体系制定工具演练：鱼骨图目标分解
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——本课程，您能学到什么？讲角色认知1.角色和角色认知2.角色认知的误区3.管理者的角色4.管理者的职责5.管理者的身份和境界第二讲角色定位1.角色定位的模型2.管理者的正确定位3.管理者的四种错位4.跟上司相处的原则5.与同事相处的建议6．和下属相处的方法第三讲管理者的素质和修养1.管理层次和管理技能2.管理者素质十大条件论3.管理者应具备的素质4.管理者应具备的修养第四讲：管理者的跨部门沟通协调技能部分：跨部门沟通认知一、跨部门沟通的重要性1、企业发展的需要案例1：美国玉山科技协会13周年会上，有一位非常有名的企业家，认为当今企业比任何一个时期更需要沟通，对企业来讲，可谓沟通时代的来临案例