唐惠玲老师的内训课程
前言：重点1、引导大家认识到提高培训演讲技能对大家的意义2、演讲互动：每组几位学员上台做二分钟的自我介绍、设立哼哈官、计时官提示学员在演讲中如何能消除缀语的方式3、演讲互动：每组几位学员上台做三分钟的《因成就他人而成功》的演讲，老师针对学员的表现对演讲的基本要求一一点评4、针对现场学员表达的情况分析导致演讲失败的原因5、互动：指导学员如何克服讲课的紧张情绪、并现场演练讲培训师应具备的观念与条件培训师应该有的综合的个人能力表达能力专业技能激励能力制作能力反应能力学习能力培训师的风格定位领导型风格学者型风格幽默型风格实用型风格技术型风格互动：引导学员分析自己的风格、每组代表上台培训师需要掌握的成人
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【项目背景】重视管理的企业一定是很注重培训管理、近几年在反复组织讲授式的培训师培训课程，单纯讲授式培训的形式决定了缺乏细化的一对一辅导、缺乏针对性演练，多次、多批重复培训下来发现对培训师技能的提高仍不够、对培训管理体系的建设也帮助不大，而如按管理咨询项目做，几十万的成本又太高，很需要有一套介于咨询项目、讲授式培训之间的方式。据此，我们设计了这套“教练式培训师培训”方案，目标是满足企业的个性化需求，深入帮助企业做好培训管理工作的实施、执行，一对一帮助学员提高授课技能本方案是框架，根据调配情况、企业的个性化需求定制具体方案【项目流程】问卷调查法、电话访谈法、档案法诊断企业现有培训中的细节、给出初步
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部分 劳动合同法条文分析 《劳动合同法》的社会背景 《劳动合同法》与《劳动法》的关系 问：新法实施后，应否重新订立劳动合同？ 一、签订无固定期限劳动合同相关条文解析 1、无固定期限劳动合同的概念 无固定期限合同能否自行约定“终止条件” 2、无固定期限合同的法定终止条件 享受基本养老保险待遇的条件 3、无固定期限合同的类型 4、强制签无固定期限合同的3种情形 无固定期限合同是否等于“铁饭碗”、“终身合同”？ 无固定期限合同是否为“死合同”？ 5、加大不签无固定期限合同的成本 6、加大不签合同的违法成本 二、规范解除行为和扩大补偿范围相关条文解析 1、扩大劳动者的解除权与补偿金 2、规制单位的
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前言：工作中的你--自我认知我为谁工作？工作需要使命感 一、职生规划的意义 为什么要做个人职业规划 职业规划对企业的意义 职业规划对个人的意义 马斯洛的需求层次理论介绍 职业生涯的内涵与意义 职业生涯发展阶段理论介绍 二、职场角色认知与心态 管理的本质 管理的产生和发展 管理中的人性假设 员工在企业的角色定位 作为下属的角色 作为同事的角色 员工应该有的心态 感恩心态 故事分享 空杯心态 故事分享 学习心态 故事分享 自谦的态度 故事分享 付出心态 故事分享 专注心态 故事分享 三、审视自我－我是谁 个性与职
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1、团队管理相关概念解析团队定义团队人员如何匹配鲶鱼效应人力资源管理的“三三三原则”人尽其才、人事相宜须注重人格分析高效的团队有什么要点适当人选主持大局要有创新者不同智能组合调配团队角色能力高团队的5个时期分析团队五个发展阶段的应对团队合作的条件团队合作的过程控制手段管理流程图解析AB角方案管理者的管理幅度2、指导团队成员做工作计划--善用甘特图甘特图标准样表解析甘特图的应用范围现场分组演练甘特图3、管理、监督团队成员每日工作达成--OEC法的运用OEC法样表解析海尔集团应用OEC法的成功案例解析 OEC法适合什么阶段的企业OEC法实施的难点、要点此法在绩效考核工作中的应用4、减少团队损失的要
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部分 劳动合同法条文分析 《劳动合同法》的社会背景《劳动合同法》与《劳动法》的关系问：新法实施后，应否重新订立劳动合同？一、签订无固定期限劳动合同的条件法律条文解析与案例分析 1、无固定期限劳动合同的概念无固定期限合同能否自行约定“终止条件”2、无固定期限合同的法定终止条件 享受基本养老保险待遇的条件3、无固定期限合同的类型4、强制签无固定期限合同的3种情形无固定期限合同是否等于“铁饭碗”、“终身合同”？无固定期限合同是否为“死合同”？5、加大不签无固定期限合同的成本6、加大不签合同的违法成本二、规范解除行为和扩大补偿范围 1、扩大劳动者的解除权与补偿金2、规制单位的解除权与补偿责任3、终止的