闫伟老师的内训课程
时间安排及培训主题课程内容一天或二天一、85/90后员工的特征认知sup2;85/90后的成长环境分析sup2;85/90后员工的心理特征sup2;85/90后员工的价值取向sup2;85/90后员工的行为表现sup2;85/90后员工的六大优势sup2;85/90后员工的高离职率二、85/90后员工管理与反思sup2;85/90后员工与现有管理方式的冲突sup2;85/90后员工管理的三种观念sup2;85/90后员工管理的六大反思sup2;85/90后员工管理的七大走向sup2;85/90后员工管理的八大误区sup2;85/90后员工管理的九大技巧三、如何与85/90后有效沟通sup2;跟
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一、透过现象正确领悟执行力l执行为什么难？l执行危机--职业人价值观的偏离l中国企业执行难的三大原因sup2;文化原因sup2;制度原因sup2;人员原因l企业执行力不佳的众多因素sup2;企业执行力不佳的八大因素sup2;高层管理者执行力差的十大因素sup2;中层管理者执行力差的十大因素sup2;基层管理者执行力差的十大因素sup2;员工执行力差的八大因素l执行力就是竞争力sup2;革除执行中的陋习sup2;执行力的48字真经二、执行力的三个核心流程l执行力的核心流程之：人员流程sup2;管理者常见的“人员流程”上的缺失sup2;什么样的人是执行型人才sup2;哪些人不是执行型人才sup2;
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时间安排及培训主题课程内容课程目标角色转换的认知力（上午9:00-10:25）sup2;如何从管理走向领导sup2;领导角色与个性特征sup2;因时而变的四代领导sup2;领导要做的七件大事了解从管理走向领导的转变，真正认识领导力。超速成长的学习力（上午10:40-12:00）sup2;职业领导的能力公式sup2;成长空间与学习误区sup2;心智模式的四大顽石sup2;改善心智模式的技术掌握学习的方法与步骤，有效将学习力转换为领导力。多谋善断的决策力（下午2:00-3:25）sup2;如何扩大决策的半径sup2;科学决策的三步流程sup2;企业内外部环境分析sup2;竞争战略关键与战术了解科学
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单元自我管理能力修炼一、角色认知sup2;什么是管理sup2;管理能力的基本要素sup2;管理者知名力的基础sup2;管理者的三种角色sup2;管理者的四项职责sup2;管理者的五大修炼二、时间管理sup2;把你的时间花在刀刃上sup2;做个会开会的管理者sup2;简单管理，结果为王sup2;什么样的事情是你优先选择做的sup2;善于计划，赢得时间sup2;识别工作的轻重缓急sup2;培养时间管理的好习惯三、高效沟通sup2;沟通相关关系的理解sup2;沟通的障碍与解决之道sup2;沟通的密码：73855sup2;高效沟通的三大原则sup2;有效的询问与聆听sup2;与上司的有效沟通sup2;
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单元管理沟通的基本认知一、管理的实质就是沟通sup2;有效沟通的重要意义sup2;影响沟通的主要原因sup2;有效沟通的三大原则sup2;有效沟通的两种方式sup2;沟通的对象和渠道sup2;沟通相关关系的理解sup2;沟通能力自我测评二、沟通的障碍及解决方法sup2;沟通视窗理论及其运用sup2;把握沟通的时机sup2;选择沟通的地点sup2;沟通时的座位安排sup2;沟程中常见的障碍sup2;做一个受人欢迎的人sup2;与交流对象进行调频sup2;充分运用沟通的基本技能第二单元管理沟通的五大法宝一、听——同理心倾听sup2;“听”字的繁体写法sup2;影响倾听的主观障碍sup2;倾听主观障
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单元团队与高绩效团队一、团队的基本认知sup2;引言sup2;团队的概念sup2;团队与群体的区别sup2;团队的构成要素sup2;团队的类型二、团队的发展阶段sup2;团队的创立期sup2;团队的动荡期sup2;团队的稳定期sup2;团队的高产期sup2;团队的调整期三、什么是高绩效团队sup2;雁群的启示sup2;高绩效团队的特征sup2;建立高效团队的步骤sup2;如何提升团队效率第二单元团队角色的识别一、团队角色类型测试二、团队的八种角色sup2;实干者的特征分析sup2;协调者的特征分析sup2;推进者的特征分析sup2;创新者的特征分析sup2;信息者的特征分析sup2;监督者的特