团队熔炼与高效执行力封闭训练营(1天)


团队熔炼与高效执行力封闭训练营(1天)


【课程目标】
➢
在模拟设计的各种场境和氛围中，全方位、有效地洞悉自己的状态和表现，去体会、
感悟、学习、思考和分享；
➢ 全面训练和强化学员的综合能力，拓宽并改善学员固有的心智模式；
➢
引爆员工职业化气质和高效执行能量，增强达成目标、自我发展、人际沟通等方面的
有效性。

【课程特色】
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长期的培训经验表明：心态的调整和心智模式的改善必须优先于技能、技巧的提升，
只有改变了员工的心智模式，调正了心态，员工才能端正认识，增强提升技能的意
愿，系统的技能技巧培训才能产生最大的效果，员工才能自觉地将管理技能运用到
实际工作中，达到企业持续发展之目的。
➢
本训练以提升团队职业化，团队合作、沟通意识及执行力为核心，围绕学习型组织的
五项修炼（系统思考，共同愿景，自我超越，心智模式，团队学习）和团队建设的
基本要素（责任与承诺，信任与双赢，沟通与合作，创新与变革，感恩与爱心）展
开。使学员通过体验式学习能够看清、认识自我，挑战并突破自我，以积极的心态
来面对生活，实现自我成长和超越，同时跨越沟通障碍，改善人际关系，学会有效
的团队合作，打造卓越的职业化团队与高效执行力！
【课程收获】
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个人收获：在充满挑战、冲击力极强的10小时的训练中，使学员身临其境地去感悟和
体验，学会眼睛向内看，从自己的体验中学习，帮助学员照镜子和清晰自己的心智
模式问题，清晰目标和现状，帮助参加者从心态、素质方面实现自我突破、自我超
越，提升自信心及个人职业化和执行力。
➢
企业收获：通过团队的共同行动和情感交流，打开每个人的心扉，建立相互的信任关
系，加深对责任、承诺的感悟，看到团队的力量，学习系统地而非片面地思考问题
，锻炼员工对工作、对企业责任感、荣誉感，而不是去寻找任何借口，在日常工作
中变为行为习惯，并延伸和作用于企业的发展中，最终为企业打造一支高执行力的
卓越的职业化团队！

【授课方式】
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本课程应用美国最先进的教练技术，采用体验式培训的方式，综合使用了语言引导、
管理游戏、音乐渲染、灯光变换等手段，模拟设计出各种场境和氛围，分组竞技，
借助大量道具，震撼、共鸣、声泪俱下。
|课程模块 |课程设置 |课程受益 |
|第一部分 启迪篇 |什么是职业化团队？ |通过特定的氛围，引发学员对团 |
| |如何建设职业化的高绩效团队？ |队职业化建设和企业发展的思考 |
| |我能够为团队的成功做些什么？ |。 |
|第二部分 团队篇 |团队合作是简单的技巧方法问题吗？ |通过一系列的团队活动，帮助学 |
| |在团队中每个人应该具备什么心态？ |员感受什么是团队，端正团队合 |
| |当我们合作出现问题的时候，是否总是|作的心态！ |
| |在找别人的毛病？ | |
|第三部分 合作篇 |为什么在团队合作中会出现沟通的障碍|通过活动模拟，来发现在过去的 |
| |？ |工作、生活中学员面对人际关系 |
| |一直以来，我们是怎样处理与周边的人|的困惑、矛盾，发现自我在有意 |
| |和事的关系？ |无意中设置了人际关系的屏障， |
| |我们都想“赢”，怎么才能赢呢？ |从而使学员领悟以共赢的思考立 |
| | |场扩大人际关系的更大可能性。 |
|第四部分 突破篇 |面对困境，我们该如何行动？ |通过模拟实战演练，帮助学员进 |
| |面对目标，我们该怎样执行？ |一步认清自我，拓展认识和行动 |
| |是什么制约了我们的行动？ |的领域，突破局限去发挥潜能！ |
|第五部分 心智篇 |为什么受伤的总是我？ |通过导师讲解与案例分析让学员 |
| |没有办法了、我已经尽力了…… |充分认识并看到真实的心智模式 |
| |要是换一个环境，我会…… |，并激发改善的欲望，建立没有 |
| | |任何借口的责任意识，帮助学员 |
| | |确立积极的人生观。 |
|第六部分 责任篇 |由于我们的不努力，导致团队最后的失|“我是一切的根源！”，通过真实 |
| |败，谁来承担责任？ |的再现，让学员看到沉甸甸的责 |
| |为什么我们总是当承诺做不到时去找理|任，揭示领导者的责任和团队成 |
| |由、原因、借口？ |员的责任，团队的成功是每一个 |
| |在过往的人生历程中，我真得明白责任|人的成功，任何一个人的失败都 |
| |的涵义吗？ |会导致团队的失败。 |
|第七部分 爱心篇 |一路走来，曾经有谁给过我们的关爱和|引发学员彼此之间的情感的互动 |
| |支持？ |和升华，引发学员之间对人与人 |
| |我们是否因此多了一颗感恩的心？ |关系的深入的感悟和感恩的心， |
| |我们有缘走到一起有什么样的意义？ |引发用团队用自己的“爱心”打造 |
| | |属于自己的天堂。 |
|第八部分 总结篇 |回首一天的感动，分享自己的收获，集体合影，留下美好的瞬间。 |

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