电力行业全员安全培训方案
电力行业全员安全培训方案详细内容
电力行业全员安全培训方案
电力企业全员安全生产培训
一、培训主题:
安全责任、安全意识、安全执行力
二、培训对象:
企业全员
三、培训时间:
一天(6小时 )
四、课程特色:
1)以亲情导入员工的安全责任感
2)以发生在我们身边的事故案例视频启迪员工的安全意识
3)通过游戏的互动感受工伤事故的伤害所造成的影响
4)、授课形式新颖独特,轻松学安全,让课堂真正回归以学员为主体。
五、培训收益:
1)、明确相关安全法律、法规对管理干部及从业员工的法律要求与事故责任,为企业与
个人规避安全生产法律风险;提高管理者与员工的安全责任感;
2)通过传统国学《弟子规》“孝、悌、谨、信、亲仁、学文”的启示让管理干部与员工更深
层次地理解安全生产,提升安全意识;
3)、了解现代安全管理原理与事故发生的机理,杜绝违章行为,
减少作业伤害及事故的发生,提高企业安全绩效;
4)、提高管理干部与员工的安全执行力,让管理干部学会激发员工关注安全的热情,提升
安全文化氛围。
六、讲师背景:
曹贤龙老师是专注于生产安全管理的培训讲师(只讲安全类的课程)。国家注册企
业培训师、国家注册安全工程师,深圳市安全技术服务业协会特聘高级安全讲师。倡导
轻松学安全,情景体验学安全。
曹贤龙老师曾在美国杜邦公司从事SHE工作(安全健康环保),在这家作为全世界安
全标杆的企业里吸收了杜邦安全管理文化的精华,积累了丰富的SHE和生产现场管理经验
。曹贤龙老师先后为500多家企业、政府机关、社会团体等进行了系列的安全培训。
其中服务的企业有:中海油、东风本田、华侨城集团、康佳集团、长城电脑、中电
投集团、无限极(中国)、红门股份、友联船厂、招商重工、广铝集团、新中源集团、
安彩高科股份、顾康力化工、鸿兴印刷、富美家装饰、银台集团、雄韬电池、美利达自
行车、兰花集团、广隆纸品、泰钢合金、卫奇钢构
、明高五金、音品电子、科翔科技、平成玩具等。
授课风格:以清淅讲解之中得新识,以故事案例之中取真鉴,以情景体验为现场互
动,以幽默和亲切做朋友!
七、培训课程大纲:
1)、安全大如天---你我的安全责任
安全法规之义务与职责
安全法规之事故责任
管理者应具备的安全责任境界
从西游记论安全责任感
某电力企业安全案例
2)弟子规与安全意识提升
从孝道对事故的受害者
弟子规里的安全意识
弟子规对安全的启示
3)事故是怎么发生的
事故频发倾向者
事故遭遇倾向者
绕不过的安全法则
事故致因连锁
案例分析
4)习惯性违章管理与安全执行力
习惯性违章特征
班组反习惯性违章七个招术
从安全角度看安全执行力
强化“五性”保障安全执行力
案例分析
5)电力安全心理学
心理健康状态测试
事故责任者心理状态分析
压力与情绪管理
6) 电力安全文化
一个关于猴子的故事
不良的电力安全文化
本质型安全员工
我为公司安全文化建设可以做到的
注:(相应知识重点均配有案例,并辅以精心制作的视频用以学员观看及启发感悟)
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工艺安全管理PSM 02.09
工艺安全管理(PSM)培训一、培训对象:企业生产中层管理干部\安全管理人员二、培训时间:一天(六小时)三、课程特色:1)60的时间讲授,40的时间案例讨论,情景模拟.讲师答疑2)案例丰富,视频工具辅助3)分享世界安全标杆企业美国杜邦公司的管理经验4)现场实战,学员将参演情景模拟,高度吸引学员注意力和体验管理工具的运用;四、培训目标:1)全面系统地了解工艺安全
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打造电力行业金牌班组长一、培训对象:电力企业生产班组长二、培训时间:1-2天三、课程特色:1)从电力行业与班组长角色出发,结合行业的实际案例,有针对性地进行培训,培养班组长管理的精细化、规范化的工作方法;2)学员PK团队式学习,60的时间讲授解析,40的时间案例研讨、情景体验;3)、授课形式新颖独特,通过角色扮演学管理的模式,颠覆传统课堂培训模式,让课堂真正
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电力安全心理学培训 02.09
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电力班组长安全培训 02.09
电力班组长安全管理培训一、培训对象:电力企业生产班组长二、培训时间:1-2天三、课程特色:1)从电力行业与班组长角色出发,结合行业的实际案例,有针对性地进行培训,培养班组长安全管理的精细化、规范化的工作方法。2)系统梳理班组长的安全管理内容,从安全活动,安全教育,现场安全三个方面给出具体可行的管理方法3)、授课形式新颖独特,通过角色扮演,学安全管理的模式,颠
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电力安全管理人员提升培训大纲 02.09
安全管理人员安全培训一、培训对象:大型电力企业或集团的专兼职安全管理人员二、培训时间:一天(六小时)三、课程特色:1)、授课形式新颖独特,通过角色扮演,学安全管理的模式,颠覆传统课堂培训模式,让课堂真正回归以学员为主体;2)、现场实战,学员将参演情景模拟,高度吸引学员注意力和体验安全管理工具的运用;3)、寓教于乐,糅合角色扮演,案例分析等多种培训形式;4)、
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