【沙盘模拟】跨部门沟通与集体决策
【沙盘模拟】跨部门沟通与集体决策详细内容
【沙盘模拟】跨部门沟通与集体决策
沙盘模拟——跨部门沟通与集体决策
课程背景
如何有效地组织集体决策?
如何有效地倾听、反馈与表达观点?
如何在观点不一致时统一彼此的意见?
2011年,日本发生了福岛地震事件。我们跟踪了大量的数据以还原当时的救援状况,并试图通过建模的方式,模拟推演最优的灾难救援方案,并构建了一个用于模拟决策的沙盘工具。然而我们发现,几乎没有团队可以实现最佳的决策。困桎我们的不是数学技术,而是面对有限的资源时,相对于整体利益的个人利益牺牲,以及对于他人的立场的理解和有效的沟通。
该将资源更多地分配于救援,还是分配于修缮?
是将道路分配于资源运输,还是民众撤离?
是着眼于当下的民意,还是未来的重建?
源于这意外收获的《集体决策:理性与沟通》的雏形就此诞生,我们想把这些没有定论的问题留给参与者,让他们通过真实的场景,担任一个国家的领导团队,来共同面临一次自然灾害的侵袭。每一个部门领导需要为自己负责,同时也要为更高的目标、其他协同部门的目标负责,从而体验跨部门协作、沟通;平衡各种资源与人际关系,要群策群力,而不是分崩离析。导致问题或决策错误的往往不是技术,而是信息沟通与团队协作精神。
在沙盘模拟的过程中,学员将体会到一些关键性的行为是如何产生,从而带来什么样的影响,并且学习如何避免低效的沟通与协作发生,并就此更好地掌握相关的沟通与决策技能。
授课对象:企业的高、中、基层管理者,参训人数以21~35人为宜。
课程时间:2天
授课方式:沙盘推演、学员讨论、总结反思、原理讲授、方案落地、复盘分享
直面问题
在2017年的一次培训中,一支团队在沙盘模拟达到了有史以来最惊人的成绩:在地震模拟救援中,他们仅仅救出了1%的受灾民众,并任由90%的失踪民众死亡。而在此时,他们修复了大量无关紧要的道路,并且有许多运输车辆居然闲置。
扮演总理的学员对此表示了愤怒,并将矛头指向了负责指挥部队救援的防务指挥官。
“这是执行的问题!你为什么不去救人!”
“我正是忠实执行了你给我的计划!因为根本没有人给我计划!”防务部指挥官不甘示弱,“你有没有想过我有多大的难处!?”
总理看了看身边负责医疗的卫生部长,想要寻求支持,但这位部长却说道:“不管怎样,我的任务已经完成了。剩下便是你们的问题。“
“连救援都没有做好,这些多余的药品库存又有什么用?”总理再次被激怒。
这样的过程可以反映出他们在实际工作中的许多问题,正是从这样的体验出发,使他们开始正视这些问题确实存在,并且也许某一天,将会使他们面临真正严峻的考验。直面问题
在现代企业当中,随着组织越来越庞大、结构越来越复杂,其中的集体决策、沟通过程和管理者的领导力变得越来越重要,其中,对于组织影响最大的莫过于以下的问题:
问题:认为沟通仅仅是说服和妥协
现象:只有当出现了问题时,才会想到与对方沟通
Tips:只有当发生问题时,才会诉诸沟通来试图解决问题,是一种不健康的现象。它会导致房地产企业各部门之间更容易推卸责任、相互指责。以及产生大量无效但繁复的会议。事实上,由于妥协所最终形成的决策,往往是低效的。
问题:同一个部门的员工都会存在信息不对称而导致风险隐患
现象:团队由少数关键人物所左右,导致沟通只在少数人中发生
Tips:无论是管理者还是专业领域的专家,并非所有人都善于在团队内分享并组织起有效而系统化的沟通过程。当少数关键信息掌握在少数人手里时,对于组织而言就形成了风险。一方面要承担这些人巨大的流失风险,另一方面要警惕流程质量的不稳定。
问题:在集体决策中争权夺利,忽略整体目标
现象:只有在涉及自身利益时才考虑协作,本位主义的沟通风格
Tips:一个优秀的领导者的关键行为之一,就是能够组织和领导起有效的集体决策过程。从某种意义上而言,这是一个和利己者的天性抗衡的过程,因此会愈加困难。
知识技能
Session 1 构建有效的沟通协作环境
能够定义、辨析,并指出组织中存在的沟通问题及其原因
能够向下属明确地传达目标,以及明确地定义相关权力和责任
能够使用和指导他人使用积极而开放的沟通方式
能够评估和描述建立开放包容的环境的几大要素和表现特征
能够理解特定环境中的角色原型对于沟通的影响
Session 2 让沟通发生
能够有效地组织集体会议过程,并掌握制定决策机制的方法
能够掌握统一目标的基本协调方法
能够避免预设性偏见而导致的沟通信息遗漏
能够避免自我证实性偏见导致的反馈问题
能够避免事后聪明式偏见导致的沟通偏差
Session 3 建设信息交换的渠道与机制
能够使用图表工具定义信息流
能够根据组织类型构建沟通决策系统
能够定义并制定请求类信息的处理机制
能够定义并制定评价类信息的处理机制
能够通过信息交换机制评估沟通结果
Session 4 掌握人际沟通的技术
能够运用倾听技术实现良好的倾听
能够运用反馈技术实现有效的反馈
能够运用表达框架有逻辑而准确地表达信息
能够使用商务沟通的正式手段传递有效的信息
能够理解他人的语义所表达的心理感受并予以认同
能够针对不同类型的人使用不同的沟通策略
培训日程
第一天
9:00-9:40
课程导入
9:40-12:00
沙盘模拟推演:巨大的团队考验
情景创设阶段
解读规则阶段
集体决策阶段
救援执行阶段
统计结果阶段
午间休息
13:30-14:30
复盘总结:我们的决策和执行结果如何?
14:30-16:30
跨部门沟通:让信息流动起来
跨部门沟通障碍分析
营造积极的沟通氛围
掌握人际沟通的技巧
第二天
9:00-9:20
昨日课程回顾
9:20-10:30
集体决策:集体决策的过程
10:30-12:00
集体决策:引导逻辑讨论的技巧
午间休息
13:30-14:30
沙盘模拟推演:如果可以重来
14:30-16:00
集体决策:引导群体共识的工具方法
16:00-16:30
课程总结
张雪老师的其它课程
【沙盘模拟】企业经营沙盘模拟 08.08
企业经营沙盘模拟课程收益亲身体验企业经营管理的完整流程;包括:物流、资金流和信息流的协同,理解企业实际运做中各个部门和管理人员的相互配合;理解市场战略、分析与预测企业营销环境、找准市场的切入点、合理进行市场投入、品牌建设的作用,以及深刻剖析你的竞争对手------出其不意,攻其不备的重要性。理解企业的“血液系统”--现金流控制的重要性,体验企业融投资、资金平
讲师:张雪详情
【思维】系统思维解决问题 08.08
《系统思维解决问题》课程背景“问题求解”是西方大学普遍开设的课程。系统思维解决问题的技巧也是我们生活所必须的,在商业环境中,它是每个职业人士的必备能力之一,在世界财富500强中超过300强企业500多万人次参与学习培训。此课程曾经受到无数智慧人群的有力挑战,历经30年而不衰,其成功的秘诀在于它能够不断提升学习者的工作效能,使其掌握正确的思维习惯;快速提高职业
讲师:张雪详情
目标计划管理与执行 08.08
目标计划管理与执行以终为始,目标管理。作为团队领导者,您是否遇到如下困惑:团队只知道职责范围,却没有明确具体的团队目标不知道如何根据公司战略设定部门或团队目标将目标分解制定行动计划时没有创新也就是走个形式计划制定之后的执行缺乏有效跟踪员工对职责缺乏承诺导致执行结果不尽人意……通过培训团队领导者可以获得如下能力提升:建立理解与承接公司战略的思维意识掌握从战略到
讲师:张雪详情
【领导力】4D卓越团队领导力 08.08
《4D卓越团队领导力工作坊》课程介绍4-D卓越团队建设系统”是经典的、具有国际影响力的团队建设系统,由世界最高科研机构美国航空航天局(NASA)历经10年开发而成。通过对500多个NASA的项目团队、技术团队、经营管理团队的测评、培训、教练和长期跟踪研究,创造的世界级的团队成果提升方法。其成果得到业界一致认可,2007年获得美国ICF(国际教练联盟)教练大奖
讲师:张雪详情
【领导力】管理核心五任务 08.08
《管理核心五任务》课程背景优秀的个人贡献者因为业务能力强,通常会被提拔为业务团队的管理者。但是在晋升的初期,新晋管理者会遇到各种不适应:角色转换不过来、时间精力分配不合理、管理沟通遇到障碍、不知如何激励员工、受到老资格员工的挑战、压力剧增导致精神焦虑等等,甚至出现团队整体绩效降低的状况。本课程围绕团队管理者急需提升的管理技能,从管理角色认知转换、团队目标及计
讲师:张雪详情
【领导力】管理者自我领导 08.08
《管理者自我领导》课程定位描述对于管理者来说尤其是新任管理者,必须理解管理者角色和管理素质与能力的要求,及时转变管理思维方式,将注意力由亲自做所擅长的专业工作转为培养下属,通过团队来完成工作达成绩效。这是一个破茧化蝶的过程,是一个重新成长的过程。通过带领团队达成业务成果需要管理者具备领导力,即“影响”他人的能力。管理者的影响力不仅来自于管理岗位赋予的权力,更
讲师:张雪详情
【逻辑思维】结构性思维与呈现 08.08
逻辑思维-结构性思维与呈现课程背景介绍《结构性思维与呈现》,着重帮助企业管理者建立结构性的思维模式,并将结构性思维的成果应用在日常的沟通表达、工作汇报、以及员工的辅导培训中,让您的听众或交流的对象听得更明白、理解更透彻,进而对您产生认同感与信任感。结构性思维是职场人士必须具备的一项通用技能。往近了说,结构性思维与表达能力更强的管理者或职员,更容易获得他人的认
讲师:张雪详情
【培训】结构化课程开发 08.08
《结构化课程开发》课程背景通过企业内部高质量的课程的开发和培训,可以使组织经验智慧得到沉淀,可以让员工得到快速成长,更可以促进业务绩效的显著提升。然而企业在进行内部课程设计与开发时面临诸多痛点:痛点一:课程内容经不起推敲不能解决实际问题:诸多课程内容还停留在经验分享层面,具有鲜明的讲授者个人特色,让员工感觉难以复制;培训的内容方法没有经过更大范围的实用性与适
讲师:张雪详情
【培训】培训师授课表达技巧(TTT) 08.08
《培训师授课表达技巧》课程背景TTT(TrainTheTrainer),意为培训者之培训。它是企业内部培训师、管理者必修的课程,本教程按照培训师的职业标准对培训管理者进行全面专业训练,帮助培训师更专业,帮助管理者提升领导力和影响力。本课程的设计以培训课程的形式进行,但同时也为内部培训讲师的管理工作奠定基础。课程不仅使培训管理者对整体内部培训师的能力有初步的了
讲师:张雪详情
- [潘文富] 经销商终端建设的基本推进
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21159
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20239
- 3行政专员岗位职责 19045
- 4品管部岗位职责与任职要求 16223
- 5员工守则 15461
- 6软件验收报告 15395
- 7问卷调查表(范例) 15113
- 8工资发放明细表 14554
- 9文件签收单 14195