系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》

　　生：大家好！我是梁辰。我想为大家补充白居易的另外两首《忆江南》。（补充 诗文略）这三首《忆江南》虽然描写了江南不同的风景，但都表达了诗人对江南 的无限眷恋。让我们一起诵读，共同感受诗人的江南情怀。（生齐读） 生： 嗨！我是苏运铎。先考考大家，我们上学期学了白居易的一首诗是什么？对 了！是《暮江吟》。我觉得，它应该是《忆江南》的"姊妹作"。大家想想看， 《忆江南》写的是江南春景，《暮江吟》写的是江南秋景，其中的"日出江花红 胜火，春来江水绿如蓝"和"半江瑟瑟半江红"正好对应，一春一秋，一红一绿 ，把江南的美描绘得一览无余。

　　生：我是李韵。我为大家带来的是有关白居易的小故事：相传白居易年轻的时候 ，在没有什么名气的情况下去拜见当时的诗坛老前辈顾况。顾况是个非常挑剔的 人，看到眼前的穷酸少年，问过名字后，取笑道："你竟然敢叫居易？要知 道，长安这里百物昂贵，要居住可不是那么容易啊！"白居易没说话，只是恭恭 敬敬地奉上了自己的诗文。顾况接过来一看，立刻惊呆了。"离离原上草，一岁 一枯荣……"他怎么也没有想到，这首词工句整的诗竟出自白居易之手！禁不住 连声称赞道："居易，居易，以你的才华，不消说长安，居在天下任何地方都很 容易啊！"后来，白居易果然中了进士，做了高官，一生勤政爱民。

　　好了，兰香青豪展示结束，谢谢大家！ 师：旁征博引，温故知新，兰香青豪的表现真是令人刮目相看。小小《忆江南》 ，泱泱大世界，今天每个组合都为大家奉上了一顿精美的知识大餐。最后，让我 们伴随着温婉的古筝曲《江南春色》，共同诵读这首传世名词。（生齐读）

　　通过以上的赏诗片段，我们不难看出，当学生通过团队合作，主体处于一种主动 探究的状态中时，所呈现出的能量是何其巨大。相信孩子，相信孩子是天生的哲 人、诗人、艺术家……当你给他一点阳光的时候，相信他能灿烂整个世界。这种 信任应该成为教师的一种习惯，一种品格，一种生存智慧。因为我们不能对"课 堂上的收获"作狭隘的理解，学生收获的不仅包括基本事实的掌握和认知策略的 完善，也应该包括态度、价值观的改变、丰富与提升，所经受到的理智的挑战和 内心的震撼，所获得的感动和鼓舞，以及精神的陶冶和心灵的净化。所以，唤醒 沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，还孩子以天 真天籁的同时，也在成全着我们自己的快乐。

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