非人力资源人力资源管理

  培训讲师:潘柏荣

讲师背景:
潘柏荣老师个人简介培训和咨询产品:咨询项目:绩效管理、胜任力素质模型等人力资源项目主要课程:战略人力资源咨询方案班(公开)绩效和薪酬(公开)年度战略任务分解实践(内训、沙龙课)绩效管理创造绩效(内训、公开)低成本招聘到优秀人才(内训、公开、 详细>>

潘柏荣
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非人力资源人力资源管理详细内容

非人力资源人力资源管理

课程议题

培训内容

授课时间

授课方式

课程目标

1、 人才战略体系

2、 识别人才的方法

3、 梯队建设的方法、工具

4、 获得“忠诚”人才的路径

5、 招聘、绩效的质量标准

6、 完成上述高标准操作方法

上午

慧眼识才

n 什么是战略人力资源

n 什么是价值观

n 价值观和行为、成就之间的关系

n 人才绩效、价值观、领导力的识别

n 案例:杰克韦尔奇的人才识别;睿能

n 工具1:关键人才识别工具

n 工具2:捷方领导力矩阵

1.0 H

课堂讲授

案例分析

梯队建设

n 人才储备的意义

n 工具3、骨干人才规划表

n 工具4:人才储备体系

1.0 H

课堂讲授

招到人才

n 招聘现状分析

n 招聘工作的质量标准

n 控制员工数量的三个方法

n 胜任力素质模型在招聘工作中的使用

n 人的境界和企业的取舍

n 面试内容

n 价值观测试

n 新员工的工作安排

n 企业招聘的境界——人岗匹配、人人匹配、人人伯乐

n 案例:睿能、笨小孩、魏文王识别宰相、一个人资总监的求才经历

n 工具1:人力资源需求规划表

n 工具2:试用入职流程

1.0 H

课堂讲授

案例分析

下午

绩效管理

n 绩效管理的质量标准

n 绩效管理的作用和企业价值

n 仅用财务数据考核会“杀人”

n 企业战略地图的作用

n 战略地图的绘制方法

n 绩效管理的完整12步骤

n 绩效管理的时间分配

n 案例:汇海、大众、久泰、化学研究院、教育集团、七星、顺溜、移动

n 工具1:企业年度任务战略地图

n 工具2:技能学习七步骤

1.5 H

课堂讲授

案例分析

精神激励

n 什么是“士子”

n 欣赏是获得“士子”的**步

n 思想根源是获得“士子”的必要途径

n 充分理解“士子”的梦想

n 做员工梦想和企业愿景的“催化剂”

n 精神化的价值才能够彻底激发员工的激情

n 领袖的用人特征

n 如何获得核心竞争力

n 案例:康熙、李安、马云

1.5 H

课堂讲授

案例分析

 

潘柏荣老师的其它课程

《总经理人力资源管理》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|总经理人力资源工作的内容|||人才战略体系|||吸引人才的条件|||识别人才的方法|||管理人才的工具|||人才价值提升的方式|||人才工业化生产操作思路|||获得“忠诚”人才的路径|||招聘、培训、薪酬、绩效的质量标准|||完成上述最高标准操作方法||第一天上午||总经理

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《用绩效推动你的业绩》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标||||理解为什么杰克韦尔奇花一半的时间用在绩效管理上面|||理解绩效管理对管理者的重要作用|||理解绩效管理对业绩的推动作用|||掌握业务部门和人资部门在绩效管理工作中间各自的责任|||掌握绩效管理提高业绩的方法和步骤||上午||绩效管理对|什么是绩效管理|0.5H|课堂讲

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《有效达成目标的艺术》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|目标完成的方式和方法|||目标完成的质量标准|||利用战略地图实现企业的年度目标|||利用年度目标的实现过程,建立部门间的责任和协作|||直指人心的激励艺术||课程必备条|企业提供实际的年度目标||件|鉴于课程中间一半的时间进行年度目标的分解和部门协作讨论、实践|||、分解

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《总裁掌控的战略落地和识人用人》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||核心卖点|在企业最高领导者的掌控下,实现企业战略目标|||动态管理企业战略目标的实现过程|||在企业战略目标部署中间,形成上下同欲|||一将无能累死千军,有效识别合适人才||经典语录|如果一个企业只有老板是“发动机”,其他人都是“齿轮”,企业发展的|||速度一定比不上有多个

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《完成目标中建立责任和协作机制》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|责任不够、协作困难的原因分析和解决办法|||利用战略地图实现企业的年度任务|||利用年度任务的实现过程,建立部门间的责任和协作|||实现企业绩效中间构建出责任和协作机制|||比责任更有价值——激发员工的工作热情||第一天上午||协作困难的|协作困难的现象|0.5H

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《薪酬体系设计向绩效管理要绩效》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||核心卖点|哪怕相同岗位的不同薪酬,也让员工体会出公平合理|||企业战略引导员工朝向企业需要的方向自我改善,最终达成涨工资靠|||自己的同时,支持企业的战略|||绩效管理让企业年度任务的分解,从上下级博弈成为上下同欲|||员工自己给自己打绩效分数。老板很满意,管理成本低|||

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《人力资源促进企业发展》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|人才战略体系促进企业发展|||人力资源各板块对企业战略实现的支持作用|||管理人才的工具|||人才工业化生产操作思路|||获得“忠诚”人才的路径||授课要求|分组安排|||准备企业当年或下一年的任务||第一天上午||人才战略对|企业文化对人才战略的影响|1.5H|课堂讲授

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《人力资源管理专业强化班》|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|人才战略体系|||吸引人才的条件|||识别人才的方法|||管理人才的工具|||人才价值提升的方式|||人才工业化生产操作思路|||获得“忠诚”人才的路径|||招聘、培训、薪酬、绩效的质量标准|||完成上述最高标准操作方法||授课要求|岛式座位安排|||同企业的人员就近入

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《平衡计分卡的实践》(1天)|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||核心卖点|企业年度任务的分解往往形成上下级的博弈。课程使这种博弈变成上|||下同欲|||企业年度任务的分解往往耗费时间长,耗费精力大。使用课程中间的|||工具让企业年度任务分解的过程大大缩短,降低了企业的成本|||企业需要改善的地方往往不胜枚举,问题是从哪里改善呢?思路决定||

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《平衡计分卡的实践》(2天)|课程议题|培训内容|授课时|授课方式||||间|||课程目标|通过实际操作,掌握平衡计分卡的使用|||实现平衡计分卡帮助企业分解、规划年度任务|||运用平衡计分卡分解年度任务的过程,实现上下同欲|||运用平衡计分卡实现对企业年度战略任务动态管控|||实现利用平衡计分卡,让企业站在宏观的角度,可视化的管理企业||核心卖点|企业年度

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