塔思课™培训师六项实战技术

塔思课™培训师六项实战技术

【课程背景】

培养企业培训师队伍，开发企业内部课程。——首选塔思课™系列

《塔思课™培训师六项实战技术》系列课程通过上百家企业，近千份调查问卷及面谈等多种方式确定企业培训师需求分析， 汇聚众多企业培训师，培训经理与职业培训师的课程开发精华理念，全面提升企业培训师培养质量，形成高质量并与企业战略相结合的课程体系。通过大量实践及数据分析表明：传统TTT课程主要是以导师讲为主，学员缺少实战演练，回到工作岗位无法将所学应用于所做。

本课程改变传统思维授课模式，结合建构主义，引导技术等多种形式的实战训练，以“引导学员为主”取代“师讲授为主”——导师引导30%，学员演练50%，导师点评辅导20%，使参加本课程的所有学员，在课堂上就能完全领悟课程内容并娴熟的应用于工作中。

您或您的公司是否还在为以下问题而烦恼？

u  企业员工听了培训师的课程后无比感动，下课后很激动，但工作中确一动不动？

u  给于培训师安排了很多学习与锻炼，但最终还是没能开发出一门完整的课程？

u  企业培训师参加了很多培训，但授课效果还是没有得到实质性的提升？

u  …….

《塔思课™培训师六项实战技术》系列课程将专业性，系统性，实战性等特点集于一身，为企业培训师量身定制最适合自己的结构化课程。通过内容建构，引导技术的方式来帮助学员掌握每个模块的知识和技能，并进行全程现场演练，真正将企业培训师转变成企业教练，引导教练，企业牧师！本系列课程主张，仗怎么打，兵就怎么练。目前接受《塔思课™培训师六项实战技术》系列课程培养认证讲师累计突破两千余人，辅导讲师设计与开发近千门专业课程。

【培训目标】

1.      掌握基于业务问题分析现场，确定培训主题，目标及教学事件；

2.      掌握课程内容结构化思维呈现方法，娴熟的开发各类型培训课程。

3.      快速掌握《塔思课™标准课程开发工具箱》，快速开发具有专业水准的培训课程；

4.      掌握肢体语言“西瓜操”版权工具，手势应用及发声技巧，展示课堂魅力；

5.      掌握多种教学方法设计与呈现，并能熟练运用到课程开发及授课过程中；

6.      掌握4D系统天生个性在课堂中的应用技巧，解决课堂问题学员难题；

7.      从容应对课堂的各种挑战，掌握充分调动学员极积性的实战技巧；

8.      通过学员训练，导师点评，快乐学习中支持你形成独特的教学风格。

【培训时间】2天标准版/3天成果版（09:00—12:00，13:30—17:00）

【参训人数】30人最佳（建议不超过40人）

【参加对象】职业讲师，企业专兼职培训师，培训经理，HR经理，骨干员工，部门负责人等其它需要在公众场合演讲的人员

【培训讲师】陈雄老师，PTT国际职业培训师，课程设计与开发认证专家，4D认证教练

【授课方式】讲授法，案例分析法，头脑风暴，小组讨论，互动分析，游戏互动，各种工具应用及实战案例分析相结合。

【课程纲要】

u  第一篇：培训&培训师

第一章 培训&培训师

1.1 企业培训与学校教育（目标，内容，重心，方法……）

1.2 明确演讲&培训的差异（沟通类型，表达主题，表达形式……）

技能测试：培训师初体验《向大咖学沟通》展示与点评

1.3 培训师三大基本功（语言，体态，逻辑）

实战训练：《塔思课™西瓜操肢体语言开发》实训与点评

1.4完美授课双重流程（上场、场间、退场；导入、内容、总结）

1.5 金字塔学习理论（从被动学习到主动学习转化）

u  第二篇：课程设计与开发技术

第二章 结果导向的学习目标设定

2.1 培训需求分析关键方法（理想目标 - 实际情况 = 关键问题原因分析）

2.2 学习目标编写（条件+表现+掌握程度）

2.3 培训目标关键点控制（培训需求 à 调查与分析 à 培训目标确定）

实战训练：撰写学习目标及课程名称

第三章 标准课程结构化设计

3.1 培训课程设计万能三步法（Why，What，How）

3.2 金字塔结构多层级设计（自上而下，最后小结）

实战训练：标准课程框架设计结构

第四章 标准课程评估管理体系

4.1 构建标准课程开发体系（塔思课™标准课程开发工具箱）

4.2 训后考核效果评估要求（反应，学习，行为，结果）

4.3 课程试讲评估与修订（课程试讲，评估分析，课程修订）

案例分析：《4D领导力》课程体系分析（美国版权课）

u  第三篇：培训师授课技能训练

第五章 从理性思考到感性表达

5.1 左脑理性&右脑感性

5.2 授课现场分析模型（7+38+55）

5.3 肢体语言--培训师的职业体态（眼，手，脚）

实战训练：十二种标准肢体语言实践应用训练

5.4 有声语言--语言基本功训练（音量，音高，抑扬，停顿）

5.5 故事的力量--好故事带来的演讲魅力（听得进，记得住，传得开）

实战训练：老故事新讲法

第六章 引导式教学活动设计

6.1 常用教学活动清单（小组讨论，自我测评，情景模拟……）

6.2 五种经典教学活动

a)     知识理解—讲授教学法（如何提问，如何回答）

b)     事物说明—演示教学法（实物说明，图表说明）

c)      问题探讨—案例教学法（鲜活性，多解性，关联性……）

d)     思路启发—游戏教学法（破冰，启示，传送）

e)     巩固知识—实操教学法（告知，示范，模拟，改善，固化，创新）

实战训练：经典教学活动设计练习

6.3 成人学习五步法（引起注意，呈现新内容，参与练习……）

实战训练：基于成人原理的教学设计实践

第七章 4D系统在培训中的应用

7.1 突发教学事件应对策略（自己讲错，遭遇高手，课堂混乱……）

案例分析：优秀课堂视频案例解析

7.2 天生个性的本质（直觉，感觉，情感，逻辑）

7.3 4D系统天生个性测评（绿色，黄色，蓝色，橙色）

实战训练：天生个性带来的优点及缺点

7.4 基于天生个性的教学方法改善（教学方法改善建议）

u  第四篇：培训师修炼

第八章 培训技术扫描室

扫描C-TTT培训技术（分析-设计-评估-表达-应对-互动）

技术总测：10分钟现场版微课设计与展示（导师全方位应用点评）

第九章 培训师成长路径图

9.1 培训师职业能力修炼成果（共鸣，演绎，共振，情理）

9.2 培训师职业能力衡量工具（理论知识，实战经验，培训技能）

9.3 培训师职业能力成长修炼（熟悉，定位，深度，突破）

实战训练：培训师成长路径图绘制

特别说明：三天版体验全部内容，两天版去掉“第八章”及根据现场减少部分练习活动。

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