《经验萃取》   08.30

《经验萃取》经典训练课程【课程概要】培训师林琳隐性经验显性化《经验萃取》——最大善意出干货时间：3天核心内容：WEAR模型一、认识萃取经验萃取的定义萃取的价值萃取应用的情境萃取类型与自萃全流程萃取成果的输出萃取的能力挑战二、W萃取选题WisdomFocus自萃执行要点一览聚焦经验领域定目标：问题解决的受众与场景可衡量的成功标志初定选题名称小组案例实作与发表三

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《培训师培训》   08.30

《培训师培训》经典训练课程【课程概要】培训师林琳目录TOC\tquot;标题1,1,标题2,2quot;一、课程针对情境PAGEREF_Toc\h3二、课程特定人群PAGEREF_Toc1\h7三、课程收益PAGEREF_Toc2\h7四、课程核心特色PAGEREF_Toc3\h8五、课程模块结构PAGEREF_Toc4\h9六、课程主要内容PAGEREF_

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《师课并进学习项目》   08.30

《师课并进学习项目》【项目方案纲要】MasterTrainer:林琳目录TOC\tquot;标题1,1,标题2,2quot;企业在什么情况下需要这个项目PAGEREF_Toc\h3（一）企业发展必经的四个阶段PAGEREF_Toc1\h3（二）企业培训需求的发展和演变PAGEREF_Toc2\h4（三）企业培训“内—外—内”的规律PAGEREF_Toc3\h

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《四步微课制作》   08.30

《四步微课制作》经典训练课程【课程概要】培训师林琳四步微课制作微课起源与发展：微课程的诞生，可追溯美国北爱荷华大学所提出的60-secondCourse以及英国纳皮尔大学提出的theoneMinuteLecture（简称OML）。2006年，萨尔曼·可汗推出了可汗学院（KhanAcademy），他所录制的课程视频一时风靡美国基础教育领域。2007年，两位美国

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《管理者的系统思考》   08.30

《管理：到底管思维还是管行为？》——系统思考12问，助力管理者贯穿上下级，共识上下游，精准出结果培训师林琳【课程背景】承担企业管理工作的高层、中层、基层干部，并没有都接受过管理系统理论的科班教育，大多数是从员工到骨干到管理岗位，一步步摸索着前行，企业的管理团队通常存在如下的问题：对管理者角色、使命的认识并不十分清晰；对管理工作在自然年度内的工作任务和节点产出

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《管理者绩效精进》   08.30

《管理者绩效精进》经典训练课程【课程概要】培训师林琳目录TOC\tquot;caption,1,标题11,2quot;目录PAGEREF_Toc\h2一、课程针对的工作情境PAGEREF_Toc1\h3二、课程特定人群PAGEREF_Toc2\h5三、课程收益PAGEREF_Toc3\h5四、课程核心特色PAGEREF_Toc4\h6五、课程模块结构PAGE

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《绩效精进》    08.30

《玩转绩效：抓住底层逻辑》——万变不离其宗，一套逻辑+方法论让管理者年年突破绩效培训师林琳【课程背景】承担职能绩效指标的管理干部，每年都会面对新的业绩指标，唯一不变的就是业绩加码，组织只负责分派任务，但是对于如何确保达成目标，并没有很好的办法：每每年底年初谈及目标分派，各层级便如同交战国议和一般，推拉谈判，双方都很难；回到管理岗位上，不知道目标达成的机会到底

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共赢共好——让工作成就你！共好   04.09

共赢共好——让工作成就你！共好【课程价值】：一、揭密共好精神内涵：　共好精神包含三个层面：“做有价值的事；掌控达成目标的过程；相互鼓舞……”1.松鼠的精神：发现每个人的工作价值，影响，找到快乐工作的动机2.海狸的方式：实现价值需要在自主空间内全力以赴，自动自发3.野雁的天赋：合力才能借力，给予能够回报更多，鼓舞赞美是激发工作动机的动力源泉！《让工作成就你共好

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《让个性成就魅力》经典训练课程   04.09

《让个性成就魅力》经典训练课程【项目背景】：新生代员工管理问题的背后……日益突显的管理问题聚焦到90后，90后后，而新生代的职场人为管理者们提出了新的课题！到底这样的冲突背后隐含着怎样的发展规律？人的成长规律是不变的，变化的是生存的大环境，随着环境的开放度，信息传播的速度，无限的可能性，可选择的途径也就越来越多，但是有一样始终没有变，那就是——在成长的过程中

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TTT进阶之课程设计与开发   04.09

TTT进阶之课程设计与开发《TTT进阶之课程设计与开发》课程针对已经具备培训授课经验的企业内训师，旨在通过对课程设计的进一步学习，让学员在课程设计思路，教学方法选择，活动设计等规划方面进一步提升，激发学员对培训专业度的追求，并掌握课程开发工具与标准，为成长为一名优秀内训师夯实基础。培训立足课程开发的专业角度，围绕着课程开发的流程“目标-大纲-教法-素材-教具

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