《以学生为中心问题导向的行动学习法训练》
《以学生为中心问题导向的行动学习法训练》详细内容
《以学生为中心问题导向的行动学习法训练》
【课程大纲】：
**讲：以学生为中心行动学习简介
1、传统管理模式与培训模式的困境
2、行动学习如何促进组织管理者能力与绩效双提升
3、行动学习中的促动师与促动技术
传统培训课堂与行动学习工作坊区别
培训技巧与促动技术的区别
培训师与促动师的区别
4、行动学习中各种促动技术简介及案例分享
GE与“群策群力”计划
联合利华与“开放空间”
BP AMOCO 与“欣赏式探询”
5、行动学习与培训结合的1 2 3模式、2 3 4模式案例分享
6、行动学习重新建构企业文化落地、战略落地、领导力培养、组织变革、团队士气咨询项目案例分享
第二讲：深度汇谈的沟通技术
1、深度汇谈的核心
表达真实感受
在内心创造沉静的聆听环境
以自己和他人都能理解的方式表达意见
尊重他人给与不同的人发表意见的空间
2、深度汇谈的脑科学知识
3、深度汇谈的步骤
悬挂假设反思与探询
基于思维技术的讨论小型深度汇谈练习 4、深度汇谈的方法和工具
5、深度汇谈技术对1对1沟通流程的重新建构
让员工承担责任的对话设计
对个人抱怨的处理对话设计
对同事进行指导的对话设计
6、深度汇谈技术对小组讨论的重新建构
7、中、大型会议中的深度汇谈案例
行动学习项目中的应用练习
第三讲、团队共创的技术
1、领导思维方式的升级
2、团队共创的步骤
设定背景
用头脑风暴法讨论数据和想法
把数据归类
给每一类命名
评估工作极其含义
3、团队共创的技术与方法
4、如何运用团队共创法激发员工责任感
5、运用团队共创对组织绩效进行分解和推进
6、团队共创技术对小组讨论的重新建构
中、大型会议中的团队共创案例
第四讲、自动自发执行的技术
1、行为干预与绩效干预
2、大脑重塑与行为分阶段改变模式
3、团体动力学与促动技术
4、自动自发承诺执行的方法与技术
设想胜利的景象
现状愿景分析工具制定可行的愿景，分析潜在矛盾
确定战略方向
设计系统化行动
基于兴趣与能力的行动小组建立 明确团队角色
草拟执行时间表
鼓舞士气的形象
清晰有力的赢得胜利的执行承诺
跟进机制的建立
如何让所有人都知道?
激励计划
5、GE公司群策群力行动学习案例分享
6、中、大型会议中的自动自发行动计划案例
第五讲、行动学习的教学方法
分成小组，提出要求，给出参考案例，让学生根据自己项目，要求做出，自己评价，**后老师评价，得出总分。
充分利用学生已有的知识和经验
考虑学生的需求和学习爱好
形成性评价、同学评估和自我评价对学习有帮助
培养学生核心就业技能
学生积极参与学习过程
教师充当学习的促进者，而不是知识的呈现者
使用活动或资料来激励/帮助/挑战学生
鼓励学生提出自己的想法，培养决问题的能力
鼓励学生独立学习
6种教学方法
Case Studies 案例分析法
Simulation 虚拟环境法
Projects/Indpendent learning 项目独立操作法
Practical activities 实际演练法
Games 游戏法
Using Models and learning objects in the VET classroom – 职业课堂使用模型模具法
1、— 以学生为中心
“学生是主角，老师是观众”
2、— 以行动为导向
“老师少讲，学生多做”
3、不是主角，而是整个活动的发起者、促进者、引导者并掌握活动全过程
4、不是循规蹈矩，要学会处理意外结果以及破坏活动
环境或气氛事件;
5、不要指责学生，要不断激励学生，调动学生的学习积极性。
教学成功秘诀
参与，互动，创新
业教育人才培养模式
以产业为引领、就业为导向、
素质为基础、能力为本位
(二)、感恩家人
1、感恩父母
2、感恩另一半
(三)、感恩企业
1、国家的竞争力来自企业的竞争力
2、理解什么是企业，什么是老板
(1)、用企业的平台，赚自己的钱
(2)、花老板的钱，学自己的本领
3、学会合作，懂得感恩，实现真正共赢
示范指导、模拟练习
就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评
课程结束：
互动：问与答
学员：学习总结与行动计划
企业领导：颁奖
凡耀胜老师的其它课程
《静电防护》课程大纲 03.05
《静电防护》课程大纲【课程对象】：中高层管理者，相关生产，技术，品质等相关人员【课程时间】：12天【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）头脑风暴：您碰到哪些关于静电防护方面的问题？每人提出工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插，分析。第一章：静电基本概念（案例分析、短片观看、头脑风暴、示范指导、模拟演练）1.1 静电的定义、产生
讲师：凡耀胜详情
《精益生产 》大纲 03.05
《精益生产》杰出班组长训练营-----凡耀胜老师主讲【课程对象】：企业中高层干部，工程技术，班组长，生产管理，品质等【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【培训目的】：透过培训，使学员了解掌握² 精益生产的基本理念和收益² 精益对企业生存发展的重要性² 精益生产的技术操作策略及方法² 精益生产导入及实施策略【课程
讲师：凡耀胜详情
《精益现场管理》大纲 03.05
精益现场管理——生产管理专家凡耀胜老师主讲—课程背景精益管理（Lean)源于日本丰田公司的丰田生产方式（TPS）。世界二次大战之后，丰田汽车依靠其独特的精益生产，从一个日本的小公司一跃成为世界汽车业巨头。精益生产在90年代以后发展成为重要的生产制造模式。近年来，精益理论又被延伸至企业经营活动全过程，扩展到服务型企业和非赢利性组织，发展成为“精益管理”，其核心
讲师：凡耀胜详情
《工业工程IE：效率改善的利器》大纲 03.05
工业工程IE：效率改善的利器——凡耀胜老师主讲—— [pic]【课程收益】◆了解生产现场效率改善的意识，掌握ECRS，ABCDEF等改善基本原则◆明确生产现场的七大浪费，有效的挖掘和分析现场不增值的环节◆学习利用程序分析工具，有效消除流程中的浪费◆掌握作业分析的方法与技巧，提高人机配合效率◆掌握动作经济原理，有效的消除动作浪费◆掌握生产布局与规划的方法，有效
讲师：凡耀胜详情
《7S生产管理 》大纲 03.05
《7S生产管理》——凡耀胜老师主讲——【课程对象】：中高层管理干部、管理人员、班组长、工程师，5S人员【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程目标】：通过学习本课程，您将实现以下转变：➢提升企业的基础管理能力➢全面理解7S的内涵；➢掌握如何在企业内部推行7S；➢掌握7S推行的各种工具；➢运用7S推行过程中可能存在的问题以及对策。【课程大纲】：头脑风暴：您碰
讲师：凡耀胜详情
《安全生产提升与训练 》 03.05
《安全生产提升与训练》课程大纲-----凡耀胜老师主讲本教材是在几个公司，通过实际安全生产，调查开发出来的教材，是根据生产需要编写出来的实用案例，针对性训练，通过培训，取得很好效果，不断完善的结果。也是作者这么多年兼管理安全生产的结晶。【课程对象】：公司基层班组长，主管，全体员工【课程时间】：实战版1天【课程目标】：1、明白安全生产对于个人，对于企业的重要意
讲师：凡耀胜详情
《（工业工程）IE培训 》大纲 03.05
《工业工程IE》——管理专家凡耀胜老师主讲——【课程对象】：企业中高层干部，工程技术，班组长，生产管理，品质等【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【培训目的】：透过培训，使学员了解掌握 了解生产现场效率改善的意识，掌握ECRS，动作经济等改善基本原则明确生产现场的七大浪费，有效的挖掘和分析现场不增值的环节学习利用程序分析工具，有效消除流程中的浪费
讲师：凡耀胜详情
《爱岗敬业-职业素质提升训练 》大纲 03.05
《爱岗敬业-精英员工综合素质提升训练》——凡耀胜老师主讲—【课程对象】：公司所有员工【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于员工素质、团队意识等难题？每人提出自己工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插、分析、示范指导。第一天上午9：00—
讲师：凡耀胜详情
《组织行为学》专业讲师课程大纲 03.05
《组织行为学训练》课程大纲——凡耀胜老师主讲——【课程对象】：经理，主管，中层基层管理者【课程时间】：12天【课程目标】：1、理解人性的心里和行为特点，为管理人员提供管理理论依据。2、理解价值观，态度，与个性差异在企业管理中应用。3、分析个人各种心理现象与行为，掌握员工心里，提升引导与管理能力4、提高角色认知，群体沟通技巧与冲突处理，提高公司凝聚力。5、掌握
讲师：凡耀胜详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式，减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21152
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20215
- 3行政专员岗位职责 19038
- 4品管部岗位职责与任职要求 16213
- 5员工守则 15453
- 6软件验收报告 15389
- 7问卷调查表(范例) 15105
- 8工资发放明细表 14545
- 9文件签收单 14189
