模拟与游戏法
游戏与模拟方法日益受到越来越多的教师和学生的喜欢。学生们欣赏它的趣味性，教师们则认为它在激发学生的学习动机和提高学习的吸引力方面具有无法比拟的优势。
在培训中，游戏与模拟应用广泛。它可用来为新学生介绍课程，也能为专家们传递知识；它们可用来进行高级培训，也可用来初级培训。并且，尽管已流行了几十年，它们的应用领域仍在不断扩大和快速变化。
(一)游戏与模拟的历史与发展趋势
1、历史
游戏与模拟是一种古老的技术，其根源可以上溯到千年以前。那时的象棋就是对战争的一种模拟。现代战争游戏始于十九世纪的普鲁士。这个国家的军队训练时经常将士兵分成两部分，排成各种队形进行模拟战争。在整个十九世纪，模拟游戏的所有因素都已具备。到第一次世界大战时，现代模拟游戏的雏形已经形成。本世纪，模拟游戏被用来培训制定战争策略，检验战争计划，评估戏剧脚本。
二十世纪游戏与模拟的革新，得益于游戏理论和计算机技术的发展。游戏理论的提出者是数学家J•V•纽曼恩，他定量描述了在竞争和不确定环境中的不确定行为。他著的《游戏理论与经济行为》一书出版于1944年。在这本书里，他解释了游戏的逻辑和策略，提出了游戏设计的原则。计算机技术的发展大大简化了游戏理论的数学成分。它节省了复杂的数学运算，提高了数据分析的速度和质量。计算机技术为教师们提供了一个“黑箱”，教师们再也没必要为游戏的所有细节设计一个模型。计算机化的游戏和模拟也给人们以认真和公平的印象。
第一个商业游戏出现于十九世纪五十年代。受战争游戏的启发，美国管理协会的弗兰克•米歇尔第将战争游戏与模拟的原则应用于商业游戏。一年的工作导致了美国管理协会的高级管理决策模拟系统的出现。此后，模拟与游戏在商业和其他行业内得到了广泛应用。到1962年，美国已有三分之二的培训学校(中心)采用了这种方法。
2、发展趋势
尽管在培训中运用模拟与游戏方法已具有几十年的历史，随着技术的发展，管理方面新的需求的出现，它仍在继续发展和变化。
自从1957年在培训中第一次运用游戏与模拟技术以来，计算机就成为这种方法的一部分。
个人计算机的出现，大大改变了游戏与模拟方法的应用范围与操作难度。个人计算机价格便宜，在普通百姓间的普及率越来越高。这就使得以前只能在高级培训学校(中心)里进行的游戏与模拟，现在大规模进入小公司、个人的办公室甚至家庭。同时，个人计算机的技术先进、功能齐全、操作简便，使得模拟与游戏更易于推广。
另一个对培训具有重大影响的因素就是，中层经理．人员在组织保持成功方面的重要性得到充分的承认。培养中层人员的个性，提高其创新和预见能力，已成为管理上的共识。模拟与游戏方法恰恰能为人提供洞察、决策、实验和评估的机会。这也促进了这种方法的应用。随着信息时代的到来，管理上对人的个性化需求越来越高，模拟与游戏的前景也会更加广阔。
(二)游戏和模拟的定义
总的说来，游戏是一种高度结构化的活动方式，它指由两个或更多的参与者在一定规
…………
模拟与游戏法