廖祐呈老师的内训课程
创新能力、逻辑分析、规划能力课程培训 课程目标： 1. 了解我们传统思维的局限性 2. 破除有碍创新思维的定式，掌握创新思维的系列方法 3. 提高管理者的策略思考能力，让工作变得与众不同 4. 提高管理者的规划统筹能力 5. 通过三方面的训练，使得主管核心能力得以提升 课程对象：企业管理人员，或与创意工作有关的相关人员 授课方式：互动教学，多元学习，分组讨论，角色扮演，工作实例应用 课程时间：2天 课程内容： 第一天 始业式 单元一：创新思维能力: ■ 创意的源头 ■ 创新思维的四个层次 ■ 创新的五大定律 ■ 各种思维
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◆参课对象: 技术人员与储备干部◆课程天数:1天◆课程目的: 1. 学习管理才能的系统性理论知识 2. 学习管理才能的实务作法 3. 了解成为一名主管的责任与权限 4. 学习成为把团队带起来所需的领导力◆课程效果: 1. 透过影片欣赏、小组讨论、案例讲解来增加学员应用能力 2. 让技术人员学会掌握管理团队所具备的心态与技巧 3. 提升学员本身的基础管理能力 4. 增加团队凝聚力 ◆ 课程大纲: 1) 管理者的角色职责与条件 1. 暖场:分Buddy,小组 2. 案例-足球教练的烦恼 3. 主管是什么 4. 技术人员关于管理的误区
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◆ 课程目标: ■ 学员充分了解ＰＤＣＡ管理循环在管理职务上的意义 ■ 帮助学员透析管理工作的障碍并有效解决，使工作更顺利 ■ 协助学员依ＰＤＣＡ管理提升管理职能 ■ 学员因ＰＤＣＡ管理循环运用将组织效益极大化 ■ 使学员锻炼发现问题、分析问题及解决问题的本领 ◆ 参课对象: 主管与幕僚人员 ◆ 课程天数: 2天 ◆ 课程大纲: ■ 第一天上午:计划PLAN ◆ PDCA循环的基本概念 ◆ 小组讨论: 学员结合本公司实际情况提出一般的PDCA管理循环案例，讲师点评
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《班组长管理训练课程》 ——培养主管心态与自觉课程目标： ■ 了解成为一个初阶主管的角色扮演与职责范围 ■ 了解初阶主管通常见的管理弊病与自己是否有问题 ■ 了解初阶主管对自己应有领导素质的自我要求与团队管理能力 ■ 掌握管理团队应具备的心态与技巧 ■ 如何很好的与不同的对象沟通课程对象：初阶主管（班组长）课程时间：两个整天课程内容:第一天上午1.管理者的角色职责与条件 ■ 什麽是主管 ■ 主管的