为了凑齐2000人的“全日制学历教育在校生”，学校为“冒充者”甚至提供了路费等费用。

　　一名“冒充者”告诉记者，他们之前配合学校拍摄了关于开学典礼的电视片；检查前一天，学校老师还给他们做了如何应付检查的“培训”。

　　“突然增加了这么多学生，学校甚至没有这么多上课教师，还专门通过教育局到县里的一所初中借了几十名教师。” 姜斌说。

　　“很多中职学校虚报在校生人数，有时目的并不是为了套取国家补贴给学生的有关资金。”姜斌告诉记者，其目的主要是使“在校生”数量达到相关标准，从而得以申请省级、国家级重点，甚至国家级示范校，“从而获得争取国家扶持的更多机会”。

　　为此，有专家提醒，在招生的巨大压力下，中职教育须严防数字泡沫。

　　规模“硬杠杠”凸显“求大”倾向

　　“早在去年新的《中等职业学校设置标准》发布后，我们就按照新标准对全市73所公办和行业办中职学校进行了检查评估。”5月18日，石家庄市教育局职业与成人教育处处长姚雨红告诉记者。

　　在石家庄教育局近日公布的检查评估结果中，记者注意到：33所学校符合中等职业学校设置标准，具备办学资质；27所学校，因办学规模偏小、办学条件较差，需要通过加强建设、资源整合、布局调整等措施，限期进行整改，整改期3年，3年后仍不达标停止招生，吊销办学许可证；还有13所学校则被取消了招生资格。

　　石家庄市教育局相关工作人员透露，对民办中职学校石家庄市教育局也在“拿方案”。

　　“13家学校被取消招生资格，在石家庄还是头一回。”一位中职学校校长对此评论说。姚雨红则告诉记者，其实13所学校中大部分本身已处于停办状态，“办不下去了”。

　　有专家指出，我国中职学校发展正处于一个新的发展节点。“2010年颁布了新的《中等职业学校设置标准》，而上一个标准还是1990年前后制定颁布的。”他认为，新《标准》中对学校的软硬件建设都有了更高的要求。中职学校经过多年的扩招发展，如今已处于“调整升级”阶段。

　　在李立水看来，中职学校调整升级是客观需要。由于各地频现“用工荒”，导致人力资源价格上涨。一些企业为了节省人力资源成本纷纷采用新技术，进行产业升级。从而也在客观上要求中职学校调整升级，以适应企业需求。

　　

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