情境领导
情境领导详细内容
情境领导
**单元：情境领导是建立在人的价值观及对人性的假设
1、人的动机
2、马斯洛需求论
3、X 理论和 Y理论
4、领导素质概括哪些方面
5、管理方格图
6、常用的管理手段有哪些
7、描述你心目中的上司
8、你身为领导者却在做管理者的事，为何？
9、描述你心目中的部属
10、为什么你累得很，员工却很轻松？
11、为什么你的命令没人去执行？
案例：不被重视的王小姐
第二单元：如何影响被领导者的绩效
1、领导与管理的区别
2、影响力产生的原因
3、实施影响力的方式与过程
4、搭建工作平台
5、职位、工作、活动的细分
6、实战演练
第三单元：员工状态的评估标准
1、准备度——工作能力与意愿的分析
2、员工状态的定义与分类
3、R1、 R2、 R3 、R4员工的特征有哪些
4、如何识别R1、 R2、 R3 、R4的员工
5、员工准备度状态之动态关系
6、员工状态的评估方法及工具
7、案例：10个员工状态的情境录像分析
8、案例讨论
第四单元：领导者的应有行为
1、领导模式理论——情境理论
2、工作行为与关系行为的分析
3、领导风格：告知式S1、 推销式S2、参与式 S3 、授权式S4分析
4、领导风格与员工状态的对应分析
5、案例：领导风格的情境录像分析
第五单元：领导行为--命令与工作分配
1、什么是命令
2、分配工作时考虑的因素
3、分配工作时的考虑原则
4、命令的原则
5、下达命令的5种口气
6、如果部属不执行命令，怎么办
7、案例：下达命令的情境录像分析
8、角色扮演：张经理如何给不同个性和能力的部属下命令
9、下达命令给部属的成功关键
第六单元：领导与部属应有的沟通行为
1、沟通的过程模式
2、常见的12种沟通障碍及产生的原因
3、沟通的编码能力训练（游戏：我来比划，你来猜）
4、回馈的作用
5、什么是【映】和【增项反映】
6、回馈时需注意的事项
7、我们如何说服对方，进而改变对方的行为
8、什么是当下自我的状态
9、人与人之间沟通的P、A、C代表什么状态
10、P、A、C沟通心理状态在日常工作，生活中的运用
11、人与人之间P与P的沟通心理会发生言语冲突，附案例分析
12、人与人之间A与A的沟通心理，是沟通的高境界，附案例分析
13、用C心理沟通平息发生的冲突，用A心理沟通能有效控制局面，附案例分析
14、如何运用P、A、C高效沟通心理化解人际的冲突，创造无障碍的沟通境界
第七单元：参与式领导的激励技巧
1、改善员工行为
2、掌握员工需求
3、管理人员对激励的认知测试
4、现代激励的四个基本理论
5、马斯洛需要五层次理论
6、部属激励技巧十二招
7、视频案例：经理人的一分钟激励技巧
8、视频案例：部属的工作表现每况愈下，如何激励
9、什么是负激励
10、负激励对部属的利弊
11、案例：某世界500强集团的激励机制
12、激励的五种力量
13、一般管理者常犯的5种错误激励
第八单元：授权式领导如何实施授权
1、什么是授权
2、授权的层次有哪些
3、有效授权的6步骤
4、对部属授权的原则
5、何种工作可授权
6、授权不足或授权太多各有什么危害
7、案例：主管授权之后反而工作效率降低，为什么？
8、什么是反授权
9、研讨题：如何处理部属的推卸责任或反授权问题
第九单元：实施领导的权力基础与领导力提升
1、7种实施领导的权力基础
2、权力基础与相对应的领导风格分析
3、实施领导的3个步骤
4、领导游戏：你的领导风格与团队部属期望的领导风格
5、综合案例研讨
6、领导风格改进建议
7、提升领导风格的层次与技巧
鲍爱中老师的其它课程
《组织行为学》1-2天 06.13
《组织行为学》（2天）课程对象：•公司中高层管理者领导者课程目标：•掌握个体的心理特征•掌握群体的心理特征•掌握领导的心理特征•掌握组织的心理特征•掌握由心理特征及行为的反应模式课程大纲第一部分个体心理第一个性特征←能力←气质←性格第二个性倾向性←需要←动机←兴趣←理想←信念←世界观第三针对个体心理的激励理论←动机的三种模式←马斯洛理论←双因素理论←成就需要
讲师：鲍爱中详情
班组长团队建设及管理技巧培训班 06.13
《班组长团队建设及管理技巧培训班》|课程模块|单元内容|课程时间||第一单元：班组长的|团队的基本要素|第一天||团队建设|——游戏：疾风知劲草|上午|||沟通的乔哈瑞视窗|9：00-12：00|||共同的目的和业绩目标|下午|||互补的技能|14：30-17：30|||共同的工作方法||||为数不多的成员||||相互承担责任||||团队为什么如此流行|||
讲师：鲍爱中详情
《赢在中层》-管理技能必修课 06.13
《赢在中层》-管理技能必修课（2天）课程对象：企业所有的经理/主管，以及有志于走上管理岗位上的各类人员、后备干部课程目标：✓管理者心态的自我调整与控制；✓理解并掌握实用的管理技能、提升管理绩效、促使其转变观念达到改变行为；✓培养中层干部的执行能力；✓掌握与上司沟通、与同级沟通、与下属沟通的方法与技巧 ；✓确切了解作为部门主管所应具备的素质；✓学会树立自己的威
讲师：鲍爱中详情
《华为人力基本法---以奋斗者为本》1-2天 06.13
《华为人力基本法---以奋斗者为本》（1-2天）课程对象：•将华为公司与华为文化列为标杆的领导者与管理者、员工；课程目标：•了解华为价值的创造评价与分配机制；•了解华为管理者的用人育人政策；•了解华为对管理者的要求与建设；•了解华为对管理者的选拔与配备；课程大纲：一、创造价值决定一切←围绕价值创造展开人力建设←价值创造的来源：——客户成功---华为成功←价值
讲师：鲍爱中详情
《激励的艺术与技巧》2天 06.13
《激励的艺术与技巧》（2天）课程对象：•企业所有高层/中层领导者与管理者、后备干部课程目标：•掌握激励的内涵及基础理论•掌握员工的需求心理•掌握人性的内在动机需求•掌握激励的实用性技巧•掌握激发人心的“鲜花”与“梦”课程大纲：第一单元激励的内涵及理论←员工要求什么？←工作场所提供的激励机制←传统的理论能解释各种新的行为吗？←探索个人的心理←是否存在普遍的激励
讲师：鲍爱中详情
《跨部门沟通与协作》1-2天 06.13
《跨部门沟通与协作》（2天）课程对象•公司高级经理、部门经理、员工。课程目标•了解沟通中的潜藏的人性；•掌握与平级之间的沟通要点；•了解跨部门沟通所存在的问题；•了解跨部门问题的根源•掌握跨部门沟通的技巧•掌握与政府部门沟通的禁忌与技巧课程大纲第一部分沟通中的人性与自我←了解人性（人之性、人之道、人之成）←沟通的“技巧”←心是大还是小←人与人是“不平等”的←
讲师：鲍爱中详情
《企业内外部公共关系认知与拓展》2天 06.13
《企业内外部公共关系认知与拓展》（2天）课程对象：所有高层领导：总经理、副总经理、总监等； 课程目标:←了解公共关系的本质←了解内部公共关系与外部公共关系←掌握提升员工关系的关键要素←掌握提升领导关系的关键要素←掌握客户的心理认知与需求←掌握与媒介互动的方法与技巧←掌握与政府人员打交道的方法←掌握与社区互动关系提升的途径←掌握与同行关系的本质←如何让名流给自
讲师：鲍爱中详情
《企业文化与价值观》1天 06.13
《企业文化——文化的贯彻与推进》（2天）课程对象：✓对已经基本了解企业文化的概念与内涵并继续推进企业文化的企业；课程目标：✓强化文化的巨大作用；✓将企业文化与中国的传统文化结合；✓解决企业文化推进的具体方法与步骤；✓让企业文化生根；课程大纲一、企业文化的力量----资源会枯竭，唯有文化才生生不息。←用企业文化树立信念，统一思想←用企业文化强化、传承企业价值观
讲师：鲍爱中详情
《情境领导》1-2天 06.13
《情境领导》（1-2天）课程简介：20世纪60年代中期，组织行为学专家，博士保罗赫塞创建了美国领导力研究中心。半个世纪以来，该研究中心不断对全球经理人的领导力状况进行各种调研和分析研究，为“情境领导模式”的经久不衰奠定了强大的理论和数据基础。严谨、规范、科学、系统的课程设计，专著成一册。目前，全球1000万经理人使用的领导模式；财富500强中，400多家公司
讲师：鲍爱中详情
《高效执行力：执行力的逻辑与真相》1天 06.13
《高效执行力》——执行力的逻辑与真相（1-2天）课程对象：•中高层管理者、领导者、基层主管及员工；课程目标：•建立想要干的意识；•学习会干的手段；•保证干成事的核心；•善于合作而不孤立的独行侠；•抓住执行过程中的底线；课程大纲：预应——反应第一部分想要是“前提”——想干事：凡事的先驱1-想干事是一切的“前提”←英雄创造历史←想要决定未来←责任胜于能力←工作是
讲师：鲍爱中详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式，减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21149
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20177
- 3行政专员岗位职责 19034
- 4品管部岗位职责与任职要求 16208
- 5员工守则 15448
- 6软件验收报告 15383
- 7问卷调查表(范例) 15103
- 8工资发放明细表 14540
- 9文件签收单 14183
