有效管理者   02.27

一、有效管理---有效管理者基本理念及意识收益：本部分内容让管理者迅速掌握有效管理的理念及知识，让学员建立管理本质的有效观念，学习有效的思维方式，加强管理者自我管理和自我提升的能力。学习思维导图：有效管理者认知---有效管理的思维---管理的本质---有效管理者重点工作内容---有效管理者的自我提升方法。授课方式及内容：1、测试：有效管理能力小测验--

 讲师：张城玮详情

《卓有成效的团队领导力(2天)》   04.20

卓有成效的团队领导力课程背景：现代管理学之父，彼得.德鲁克说：“在中国发展的核心问题，是要培养一批卓有成效的管理者。他们应该懂得如何管理，知道如何去领导企业并促进它的发展，也知道如何激励团队和让团队的工作卓有成效”。本课程内容帮助管理者提升团队领导力，促进管理者自身的“魅力”领导能力，从本质上改善“团队不力”的通病。学习从团队打造到团队绩效成长的技能工具和方

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《卓有成效的执行力》   04.20

卓有成效的执行力课程背景：罗斯福说：“执行、执行、再执行，是成功的基本保证”！所有的企业都在追寻高效执行力的方法，然而，大多数企业却忽略了执行力的基本面是：执行思维与意识、内在驱动力、职业化素养、沟通技能、工作能力等。只有从系统的内在基本面进行训练提升，才有可能在管理的行为中体现出真正自动自发的执行力。本课程挖掘执行力内核，帮助建立职业化的执行意识和心态，训

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《卓有成效的情境领导力(2天)》   04.20

卓有成效的情境领导力课程背景：现代管理学之父，彼得.德鲁克说：“在中国发展的核心问题，是要培养一批卓有成效的管理者。他们应该懂得如何管理，知道如何去领导企业并促进它的发展，也知道如何激励团队和让团队的工作卓有成效”。本课程内容帮助管理者提升情境领导力，促进管理者自身的“魅力”领导能力，从本质上改善“领导不力”的通病。学习从管理者到领导者绩效成长的技能工具和方

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《卓有成效的管理者打造》   04.20

卓有成效的管理者打造课程背景：“职业化管理团队的能力是企业高速发展的保障”！很多中国企业都在良好的经济大环境下高速成长，而很多企业却忽略了他的中坚力量的成长，在企业高速前行的过程中，未经提升的管理团队往往变成了企业的拖累甚至是负担。如何帮助“中间力量”转变成“中坚力量”，让企业实现从常规火车（火车跑得快，全靠车头带）转变成高铁（每一节车厢都有动力促进企业的发

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《职业化工作与团队管理(1天)》   04.20

职业化工作与团队管理课程背景：“职业化工作方法是解决70以上管理问题的基本方法”！所有的企业都在追寻高效执行力的方法，然而，大多数企业却忽略了员工执行力的基本面是：职业化执行思维与意识、内在驱动力、职业化素养、责任心、情绪掌控、职业化工作能力等。只有从系统的内在基本面进行训练提升，才有可能在员工的行为中体现出真正自动自发的职业化和执行力。本课程挖掘执行力内核

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《职业化管理团队打造(3天)》   04.20

职业化管理团队打造课程背景：“职业化管理和高效执行力是成功企业的基本保证”！所有的企业都在追寻高效执行力的方法，然而，大多数企业却忽略了员工执行力的基本面是：执行思维与意识、内在驱动力、职业化素养、责任心、情绪掌控、工作能力等。只有从系统的内在基本面进行训练提升，才有可能在员工的行为中体现出真正自动自发的职业化和执行力。本课程挖掘执行力内核，帮助员工建立职业

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《卓有成效的80》   04.20

卓有成效的80、90后员工管理课程背景：后80（85年后出生）、90后，已经接过前辈的接力棒，成为主流的职业大军，管理者发现，他们不是那么“容易管理”了，传统的管理方法，在他们身上好像已经失效，管理者于是产生了困惑！中国的大部分管理人员，对管理对象的变化毫无觉察，麻木被动，对后80、和90后人性的认识不足，准备不足导致管理方式偏差，矛盾激化、效率不彰、事倍功

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《如何留住核心员工》   04.20

如何留住核心员工课程背景：《如何留住核心员工》课程设计从实战出发，帮助管理者洞察员工流失的核心因素，跳出无法掌控员工流失的恶性循环，以管理者自身能力提升为始，以支持员工成长、激励员工技能为辅，帮助企业在常规成本和状态下留住核心员工。本课程主要针对企业主管管理层级的职责特点，用最精华的实战性管理技能来进行学习，省去很多不必要的理论。直指基层管理人员要掌握的用人

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《如何做一个成功下属》   04.20

如何做一个成功下属课程背景：如何成为成功及优秀的下属，是每一个员工必学的基本技能，就象上战场的士兵必须要带上他的“装备”一样，工作技能就是员工的基本装备。企业都在追寻提升绩效成果和执行力的方法，然而，大多数企业却忽略了为员工提供装备。作为一名成功的下属，需要具备的装备至少有以下三类：一、职业化工作的思维与意识（包括内在驱动力、职业化素养、责任心等）；二、自我

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