《创新思维落地工作坊》
《创新思维落地工作坊》详细内容
《创新思维落地工作坊》
《创新思维落地工作坊》课程大纲
吴建民老师
课程背景：
创新的最高成本是沟通成本，沟通低效的原因之一是参与者使用了不同的思维语言。思维是一种语言，用来清晰表达思想，适用于人群之间的沟通，也适用于自我沟通。管理者的思想是多元化的，语言表达不清更是随时可见，企业需要训练一种通用语言，使得沟通各方能清晰理解对方的含义，也使得个体能够保持清晰的思路。进而使创新变成可能。
《创新思维》是一种关于思考的“共通语言”的选择。首先它非常简洁，可以快速学习和运用；其次它非常高效，仿照自然科学思维，追求问题解决的可靠性，能帮助企业大大节省试错成本，提高创新的准确度。课程关注目标制定、统筹全局，全盘的思维。我们很多时候认为创新需要彻底的变革，但却忽视了，彻底变革需要跨越文化壁垒、技术壁垒和制度壁垒等条件，这些壁垒成为了彻底变革的障碍，困难重重。而有效的创新是基于逐步的变化调整，微调积累，量变引发质变。最终完成创新。故掌握有效的创新方法，人人皆可创新。
授课方法：
案例分析、视频教学、工具演练、实操练习等
课程时间：
1-2天（7-14小时）
课程收益：
1)形成团队统一优势思维创新语言
2)学会创新，主动解决问题能力
3)建立问题的自治体系，并能洞察环境，转问题为创新
4)统筹创新思路，提高工作效率，明确工作目标
课程特色：
课程落地行很强，优势思维一整套工具，包含多问题排序表，原因创新分析表，创新改变表，创新决策表，单项置换表，创新执行分析表等。课程可以设计行动计划，但是需要上完两天课程后，根据现场学习训练的结果设计行动计划！
课程大纲
引言 通过优势思维，创造解决创新的优势
小游戏：解决问题的思维比较
1、直觉思维的经验
2、理性思维的流程和信息
3、优势思维创新的5个大步骤20个精细流程
模块一 形势判断（SAP）——明确问题，主动创新
提交问题：每人1-3个实际问题
1、检查困惑：现状与创新突破
2、化整为零：复杂现状的分解
视频案例：《毒气事件》排序
3、多问题创新排序：影响性、紧急性与发展趋势
4、选择解决策略：分析原因、做出选择还是控制风险？
练习：整理现场问题，排序并锁定到三大策略
模块二 原因分析（CAP）——查找真正的创新点
小案例：灯不亮
1、原因分析的1P3C步骤
2、描述创新的表现
3、设立比较对象发现创新线索
4、进行创新线索的检验得到原因
练习：现场问题的创新原因分析
模块三 创造思维（CTP）——如何获得创新方案
小案例：《莎士比亚问题》
1、创造新方案的4个步骤
2、改变要素与改变组合
3、解决案例问题：服务创新/提高客户满意度/会议创新
练习：现场问题创新方案提出
模块四 创新决策（DMP）——选拔最满意的创新方案
标准：创新决策就是明确选择标准
1、创新决策的FCAR步骤案例：决策的全过程
2、标准的区分、选择与量化
练习：现场进行创新决策
3、标准之间的置换、标准与风险置换
模块五 创新分析（PAP）——掌握未来，创新落地
小游戏：数一数二
1、明确创新步骤和预防步骤
2、创新分析的OPPB步骤
练习：下阶段工作问题的创新步骤、预防和补救措施
视频案例：创新的步骤和问题
3、问题意识到机会意识的转换
吴建民老师的其它课程
《新员工五项能力提升》 08.21
《新员工五项能力提升》课程大纲课程背景：看一个组织是“正规军”还是“游击队”，是“团队”还是“团伙”，外在看新员工的职业形象，而内在看的就是看这个组织中新员工的职业能力、职业意识、职业精神、职业技能、职业习惯等综合表现。在一个“正规军”的组织中，经过职业能力训练的新员工会时时刻刻用一个职业人士的标准要求自己、管理自己，遵守职业规范，恪守职业责任，扮演好职业角
讲师：吴建民详情
《新员工职业化阳光心态》 08.21
《新员工职业化阳光心态》【课程背景】职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩、关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争。人“喜、怒、哀、乐”的情绪，影响着工作效率和良好的生活品质。而阳光心态是一种积极、宽容、负责、感恩、乐观和自信的心智模式。本课程将心理学与管理相结合，帮助新进员工重新定位在企业中的角色和意义，为学员提供卓有成效的心理训练，训练中引导学
讲师：吴建民详情
《银行管理者管理能力提升》 08.21
银行管理者管理能力提升课程背景自然科学（数学、物理）与精神科学（心理学）有着明显的分别。自然科学探讨的是物质的规律，看重本质、因果，精神科学发掘的是精神的力量，讨论的是信仰、期望。人的本性是精神，团队通过精神完善达到经营完善。“理”原本就是指玉石的纹路，管理就是要顺着人的本性去理之。如果企图通过外力去改变一个人，控制一个人，就是把人当作物体来对待，就远离了管
讲师：吴建民详情
《银行网点营销心理学》 08.21
《银行网点营销心理学》课程大纲[课程背景]自然科学（数学、物理）与精神科学（心理学）有着明显的分别。自然科学探讨的是物质的规律，看重本质、因果，精神科学发掘的是精神的力量，讨论的是信仰、期望。人的本性是精神，营销通过精神需求满足才能达到成交的可能。如果企图通过外力去营销客户，就是把客户当作物来对待，就远离了成交的本质。课程专注于讨论营销背后客户的心理本性。正
讲师：吴建民详情
《迎刃而解-问题分析与解决》 08.21
《迎刃而解－问题分析解决TM》课程大纲[课程背景]职业人存在的价值和意义就是为组织解决问题，每个组织都有其独特的问题，而且问题始终存在，也层出不穷。我们并不期待一步到位杀死所有问题，这并不现实。我们要培养与问题共存的能力。让问题不再是问题。我们每天都在解决问题，但有些问题始终存在，最后变成了“顽疾”，更有甚者把这一现象统统归咎于制度、习惯、惯例。于是我们就主
讲师：吴建民详情
《有效授权》 08.21
《有效授权》课程大纲[课程背景]管理者往往苦于不知道如何分配任务，因此部分管理者只会粗暴的使用命令去要求下属去工作，殊不知被动的接受，工作的认可和效率必将打折扣，这不是管理者期待的结果。任务委派是解决工作问题，在强调工作中获得能力提升的今天，管理者合理的任务分配需要体现在日常的管理工作之中，达到潜移默化的效果。有效授权是现代企业管理对管理者提出的必备技能之一
讲师：吴建民详情
《支行长全情景管理赋能》 08.21
《支行长全情景管理赋能》课程大纲课程背景-------------------------------------------------在银行的日常工作中，支行长不仅需要与分行领导、各条业务线同事保持紧密联系，还要处理好支行中下属、客户之间的人际关系，以及由此产生的问题。在此背景下，本课程应运而生，全面剖析支行长工作中接触的各个角色，用课堂情境还原管理现场
讲师：吴建民详情
《目标管理》 08.21
《目标管理》课程大纲课程背景：目标管理堪称是最经典和最基础的管理理论之一，只要涉及到管理，几乎离不开目标管理，德鲁克：“并不是有了工作才有目标，而是有了目标才能确定每个人的工作。”企业的使命和任务，必须转化为目标.因此管理者应该通过制定目标对下线进行管理，当高层管理者确定了组织目标后，必须对其进行有效分解，转变成各部门以及个人的目标，管理者根据分目标的完成情
讲师：吴建民详情
《目标管理与绩效面谈》 08.21
《目标管理与绩效辅导》课程大纲课程背景：“目标是一切管理的基石和开始”，变革与变量并存趋势中，每家企业和每位管理者都面临“黑天鹅”与“灰犀牛”的挑战，在变化中如何打造企业的内生力，如何在变量时代制定与实施有效的目标，如何有效的在动态平衡中实现绩效管理价值，在绩效辅导中进行有效调节，进而达成绩效改进成果，是组织与管理者应对变化，自我驱动的必备能力。本课程在目标
讲师：吴建民详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式，减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式，定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求，西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师？备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21151
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20186
- 3行政专员岗位职责 19035
- 4品管部岗位职责与任职要求 16210
- 5员工守则 15449
- 6软件验收报告 15385
- 7问卷调查表(范例) 15104
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14184
