内训师课堂呈现技巧   06.02

演绎之道内训师课堂呈现技巧课程背景企业发展的根本是人才。培养人才需要搭建企业的内部培训体系，内部培训要有效，就要提升内训师的能力，其中自然包括授课能力。遗憾的是，企业内部培训师在授课过程中，存在诸多的不足：没有吸引力：不知道增强课程的吸引力，导致学员在课程一开始就失去兴趣。过程中也没有设法补救；缺乏生动性：不知道课程内容应该如何讲授，知识型的内容照本宣科，技

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新职业化塑造   06.02

新职业化塑造连续七年最热门的新员工课程您是否担心您的员工会出现这样的状况：焦虑、担忧，不清楚自己在哪里，未来要去哪里；不清楚自己在团队中的定位和价值，占不到工作的意义和使命感；不清楚工作要做什么，怎样才能做好，会获得什么样的回报；也担心不能获得更多的信任，更多的机会和更大的发展如果是这样，那本课程能有效的帮助到您！如何定位自己、工作、公司之间关系，应该如何唤

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掌握关键-基于场景的管理沟通技巧   06.02

1.课程背景管理者的工作就是通过沟通（核心方法）使众人行（核心使命），从而获得期望的绩效结果（核心任务）。就想一个乐队指挥，关键不在于乐器用得好不好，在于指挥得好不好。那么传统上，我们事如何学习沟通的呢？传统沟通课程关注重点：要么关注“事：这类课程重点传授孤立的沟通技巧，寄望于学员在实际工作中能够灵活运用响应的技巧及其组合，脱离了实际的工作环境，转化非常困难

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故事罗盘1天   06.02

故事罗盘故事原理、设计及呈现“我知道你说得有道理，但我就是不服气”；“我最不喜欢别人对我讲道理，道理谁不知道”；“他说得虽然很有逻辑，但我觉得他太咄咄逼人了”如果我问你，成年人喜欢讲故事还是讲道理？无论您的答案是什么？其实我们心里都清楚，成年人每天都在讲道理。但在今天这里理性泛滥的时代，固执的坚持理性本来就是不理性的。人生来感性，要想打动对方，仅仅依靠理性是

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基于经验萃取的课程开发及演绎技术   06.02

设计为王基于经验萃取的课程开发及演绎技术传统的课程开发技术具有如下特点：■多基于70年前的ISD（教学设计系统）技术，基于工业化时代的需求；■追求全面系统，试图建立一个知识体系，将企业培训等同于学校教育■耗时长，一般需要几个阶段，持续数周才能有产品输出。基于以上特点，传统的课程开发技术就必然导致：■不够有效，未能聚焦实际业务场景■时效滞后，未能及时响应业务需

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逻辑思考力（金字塔）   06.02

逻辑思考力如何表达思想、推理判断、解决问题思考，尤其是深度思考，是人类区别于其他动物的最主要区别。在今天信息泛滥的年代，这项能力显得尤为重要。一个有思考能力的人，必定是一个有独到见解的人，是一个具有深刻洞察力的人，也必定是一个具有影响力的人，在今天的职场，也更容易取得成功。3716020center00课程来源：芭芭拉·明托所著《金字塔原理》麦肯锡咨询公司的

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敏捷课程开发   06.02

设计为王逐次逼近的敏捷课程开发技术传统的课程开发技术具有如下特点：■多基于70年前的ISD（教学设计系统）技术，基于工业化时代的需求；■追求全面系统，试图建立一个知识体系，将企业培训等同于学校教育■耗时长，一般需要几个阶段，持续数周才能有产品输出。基于以上特点，传统的课程开发技术就必然导致：■不够有效，未能聚焦实际业务场景■时效滞后，未能及时响应业务需求■缺

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魔力演讲的6个引擎   06.02

魔力演讲的6个引擎如果您的员工在演讲中出现下面的问题，您会怎么帮助他？■讲得听众昏昏欲睡，无法吸引听众；■紧张，亲和力不足，听众觉得有距离；■无法有效激发听众情感。 通过什么方法能让员工在演讲时成为下面这样？■举手投足，展现大将风范；■表达脉络清晰，简练易懂，层次分明；■产生共鸣，激发听众的情感。 本课程总结出企业演讲的主要脉络：从找对入口出发，然后搭建内容

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表达之钥   06.02

表达之钥结构化表达的技巧及运用台湾大学心理学教授洪兰曾经统计：每一个成年男性，按照汉语言的表达习惯，每天至少要讲7000字，女性至少20，000字，这还仅仅是指正式场合。我们每天都要讲很多话，但有多少是有效的，达成了我们讲话的目的的？有的人能够用语言展现自己，有的人只能默默无闻，差别在于是否能够运用语言表达自己的思想、观点甚至情感。尤其在今天这样人人都有发声

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场景化经验萃取   06.02

场景化经验萃取企业知识、经验的提炼与输出遇到老问题，通常的做法是凭经验快速处理。这既节省时间，也降低风险。每个企业面临着不同的环境，不同的环境会带来不同的挑战，他人的经验固然可以参考，但绝不能照搬。所有需要解决的问题，无外乎两类，一类是从来没有人遇到过的新问题，一类是曾经遇到过的老问题。新问题需要创新，老问题需要经验。如何才能萃取经验、传承知识，并将其转化成

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