表达之钥
表达之钥详细内容
表达之钥
表达之钥
结构化表达的技巧及运用
台湾大学心理学教授洪兰曾经统计:每一个成年男性,按照汉语言的表达习惯,每天至
少要讲7000字,女性至少20,000字,这还仅仅是指正式场合。我们每天都要讲很多话,
但有多少是有效的,达成了我们讲话的目的的?
有的人能够用语言展现自己,有的人只能默默无闻,差别在于是否能够运用语言表达
自己的思想、观点甚至情感。尤其在今天这样人人都有发声渠道的话语时代,良好的表
达能力将帮助您获得更多的资源,更多的机会,更高的身价。因为在材料写作、年度总
结、工作汇报、产品路演、竞聘演说、方案呈现、客户营销等等各个场合,表达能力的
运用无处不在。
表达有技巧吗?说话有套路吗?很显然,是有的。表达的先决条件是我们头脑中清晰
的思考,清晰的思考来自于左右脑的综合运用。只有想清楚才能讲明白!本课程以左脑
逻辑能力为基础,搭建基于各个表达场景的表达框架;以右脑感性能力为辅助,为框架
填充细节,帮助构建基于实际工作场景的表达话术。
国家版权局注册版权课程(国作登字-2017-L-00314500)
课程特色
■ 十大工具,以技能训练为主;
■ 覆盖常见表达场景,学之即用;
■ 大量实践练习,重应用不重讲授。
培训相关
■ 标准版 2天12小时(一天版本删减3,4,5章);
■ 以问代讲、以练代学,学练结合。
课程内容
■ 一个目标:针对任何话题,快速构建思想并清晰呈现出来;
■ 两大认知:结构为王、细节致胜
■ 三大技能:讲清楚、讲到位、讲漂亮
课前准备
■
需提前准备工作场景中常见问题清单(具体请参考尾页附件),以实现技能和工作
相结合。如无,课程中将使用讲师准备的问题清单。
课程内容
开场:话语时代已经来临
第一章:你真的会讲话吗?(1.5H)
本章主要提出问题,确立标准,是接下来所有方法学习的方向。
■ 你为什么而表达
-找到你的Point
■ 常见的表达错误
■ 表达的三大标准
第二章:建立主结构-带领你的听众去旅行(4.5小时)
主结构几乎随时随地都帮助您确立逻辑,推进话题。本章致力于帮助学员针对任何话
题都能够讲清楚。
■ 搭建理性框架-设计你的蓝图(1.5H)
1. 结构的三大要素
2. 重要的事情说三遍
■ 用路标推进你的话题
1. 最容易被理解的时间路标(1.5小时)
2. 适合于大型话题的空间路标(0.5小时)
3. 最具有公信力的三角路标(0.5小时)
■ 实践练习(0.5小时)
第三章:如何应对对方话题-苏格拉底法(1.5H)
当听众提出不容易回答的问题,在回答之前,有必要做一些工作应对话题。
■ 苏格拉底法的三大启示
■ 苏格拉底法的三大步骤
■ 运用苏格拉底法
第四章:如何与听众达成一致-不要成为最佳辩手(1.5H)
听众与您的立场并不经常一致,因此,我们需要运用方法适度调整双方立场。
■ 改变视角的变焦法
1. 强调意义的Baby视角
2. 凸显细节的上帝视角
■ 体现弹性的折中法
1. 强硬立场的硬性折中
2. 柔性说服的软性折中
■ 展示利益的三角法
1. 正向三角法
2. 反向三角法
第五章:构建表达细节-给听众好的体验(1.5H)
在讲清楚的基础上,还需要思考如何才能讲得更漂亮,本章为此目标服务。
■ 对比法-让听众做决定
■ 类比法-拒绝使用“术语”
■ 数据法-模糊变精确
■ 举例子-创建画面感
■ 因果法.追索来龙去脉
第六章:创建你的表达(1.5H)
本章将所学各个技巧组合起来以应对复杂话题,并未清晰呈现提供指引
■ 使用组合拳
■ 扔掉演讲稿
■ 展现你的自信
■ 发展性实践
附件:
■ 说明
本附件所指指问题清单,不是指学员针对课程本身的问题(例如:我如何才
能够讲清楚),而是实际工作场景中遇到的表达场景(例如:老王,请谈谈
你去年一年的工作情况。)通常,它们以问题的形式出现。
■ 示例
1. 请谈谈是否有可能实现工作和家庭的平衡;
2. 请介绍一些你自己/公司/产品;
3. 请谈谈你对xx问题的看法;
4. 请谈谈如何实现工作和家庭的平衡?
5. 你认为无偿加班合理吗?为什么?
6. 为什么这个还没有完成?
7. 请问你是否支持付费下载数字音乐作品?
8. 请谈谈你对当前教育制度的看法?[pic][pic]
周言老师的其它课程
内训师课堂呈现技巧 06.02
演绎之道内训师课堂呈现技巧课程背景企业发展的根本是人才。培养人才需要搭建企业的内部培训体系,内部培训要有效,就要提升内训师的能力,其中自然包括授课能力。遗憾的是,企业内部培训师在授课过程中,存在诸多的不足:没有吸引力:不知道增强课程的吸引力,导致学员在课程一开始就失去兴趣。过程中也没有设法补救;缺乏生动性:不知道课程内容应该如何讲授,知识型的内容照本宣科,技
讲师:周言详情
内训师课堂呈现技巧1天 06.02
演绎之道内训师课堂呈现技巧课程背景企业发展的根本是人才。培养人才需要搭建企业的内部培训体系,内部培训要有效,就要提升内训师的能力,其中自然包括授课能力。遗憾的是,企业内部培训师在授课过程中,存在诸多的不足:没有吸引力:不知道增强课程的吸引力,导致学员在课程一开始就失去兴趣。过程中也没有设法补救;缺乏生动性:不知道课程内容应该如何讲授,知识型的内容照本宣科,技
讲师:周言详情
新职业化塑造 06.02
新职业化塑造连续七年最热门的新员工课程您是否担心您的员工会出现这样的状况:焦虑、担忧,不清楚自己在哪里,未来要去哪里;不清楚自己在团队中的定位和价值,占不到工作的意义和使命感;不清楚工作要做什么,怎样才能做好,会获得什么样的回报;也担心不能获得更多的信任,更多的机会和更大的发展如果是这样,那本课程能有效的帮助到您!如何定位自己、工作、公司之间关系,应该如何唤
讲师:周言详情
掌握关键-基于场景的管理沟通技巧 06.02
1.课程背景管理者的工作就是通过沟通(核心方法)使众人行(核心使命),从而获得期望的绩效结果(核心任务)。就想一个乐队指挥,关键不在于乐器用得好不好,在于指挥得好不好。那么传统上,我们事如何学习沟通的呢?传统沟通课程关注重点:要么关注“事:这类课程重点传授孤立的沟通技巧,寄望于学员在实际工作中能够灵活运用响应的技巧及其组合,脱离了实际的工作环境,转化非常困难
讲师:周言详情
故事罗盘1天 06.02
故事罗盘故事原理、设计及呈现“我知道你说得有道理,但我就是不服气”;“我最不喜欢别人对我讲道理,道理谁不知道”;“他说得虽然很有逻辑,但我觉得他太咄咄逼人了”如果我问你,成年人喜欢讲故事还是讲道理?无论您的答案是什么?其实我们心里都清楚,成年人每天都在讲道理。但在今天这里理性泛滥的时代,固执的坚持理性本来就是不理性的。人生来感性,要想打动对方,仅仅依靠理性是
讲师:周言详情
基于经验萃取的课程开发及演绎技术 06.02
设计为王基于经验萃取的课程开发及演绎技术传统的课程开发技术具有如下特点:■多基于70年前的ISD(教学设计系统)技术,基于工业化时代的需求;■追求全面系统,试图建立一个知识体系,将企业培训等同于学校教育■耗时长,一般需要几个阶段,持续数周才能有产品输出。基于以上特点,传统的课程开发技术就必然导致:■不够有效,未能聚焦实际业务场景■时效滞后,未能及时响应业务需
讲师:周言详情
逻辑思考力(金字塔) 06.02
逻辑思考力如何表达思想、推理判断、解决问题思考,尤其是深度思考,是人类区别于其他动物的最主要区别。在今天信息泛滥的年代,这项能力显得尤为重要。一个有思考能力的人,必定是一个有独到见解的人,是一个具有深刻洞察力的人,也必定是一个具有影响力的人,在今天的职场,也更容易取得成功。3716020center00课程来源:芭芭拉·明托所著《金字塔原理》麦肯锡咨询公司的
讲师:周言详情
敏捷课程开发 06.02
设计为王逐次逼近的敏捷课程开发技术传统的课程开发技术具有如下特点:■多基于70年前的ISD(教学设计系统)技术,基于工业化时代的需求;■追求全面系统,试图建立一个知识体系,将企业培训等同于学校教育■耗时长,一般需要几个阶段,持续数周才能有产品输出。基于以上特点,传统的课程开发技术就必然导致:■不够有效,未能聚焦实际业务场景■时效滞后,未能及时响应业务需求■缺
讲师:周言详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21149
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20176
- 3行政专员岗位职责 19034
- 4品管部岗位职责与任职要求 16208
- 5员工守则 15448
- 6软件验收报告 15383
- 7问卷调查表(范例) 15103
- 8工资发放明细表 14540
- 9文件签收单 14183