TTT培训师训练营－5天版




课程名称： 《TTT培训师训练营》

主讲：黄雅聆老师
课程对象：企业内部师、部门经理及培养后备力量

课程收益：
1. 内训师授课技能全面提升；
2. 完整的企业内部课程；
3. 掌握培训前、中、后实操的全部流程；
4. 掌握课程开发的所有核心原理及操作方式；





授课方式：理论讲解+角色扮演+个案分析+现场演练+分组讨论+作业实操+学员分享

课程大纲/要点：

|课程内容：（结合工作实际进行双向讨论） |
|第一天：实战训练－授课技能 |
| |单元一：课程导论（基础培训） |
| |讲师学员互动－我是谁？ |
| |学习态度和课程学习重点： |
| |什么是有效表达，学习有效表达的三种态度：相信、提升、练习 |
| |有效表达中PTT课程重点与学员分享 |
| |大家希望通过课程学习到哪些内容？ |
| |学员第一次分组 |
| |明确课程重点、约法三章 |
| |单元二：训练第一步：从不敢说到敢说－打破恐惧，现场演练（基础培训） |
| |一分钟演讲 |
| |主观看法 |
| |时间压力 |
| |开心金库 |
| |思想模式 |
| |预演未来 |
| |按照标准要求介绍自己并按照抽签内容进行一分钟演讲 |
| |演讲结束后填写表格 |
| |互动交流刚才演讲的感受，找出共同点的地方。 |
| |介绍相关知识点 |
| |主管看法和客观看法 |
| |时间与压力的关系 |
| |人格模式分析 |
| |普通人训练PTT时的心态分析 |
| |介绍进行PTT训练时自我管理方式（开心金库、预演未来） |
| |布置作业，并提出作业要求 |
| |【团队讨论】通过测试后的总结经验 |
| |单元三：训练第二步：从敢说到能说（基础培训） |
| |三分钟演讲 |
| |重新分配座位，复习所学内容 |
| |自我激励的方法：我是最棒的！ |
| |开始三分钟演讲，每个人结束演讲后拿表格进行填写 |
| |分享本次演讲的感受，与昨日的区别在哪里？自己的满意度在哪里？ |
| |四种不同的表达结构 |
| |理性了解和感性认知 |
| |准备内容时的要点 |
| |单元四：培训实战技能训练（实战训练） |
| |培训中如何破冰及热身 |
| |如何用游戏展示培训主题，引发思考 |
| |事半功倍的培训环境设计 |
| |单元五：讲师请让PPT替你打工（实战训练） |
| |讲师运用PPT的基础入门 |
| |设计的原则及制作的方式 |
| |有效简化大段文字的方法 |
| |通过表格和图表说明问题 |
| |优秀PPT作品的四大法宝 |
| |第一天作业： |
| |演讲心得总结； |
| |5分钟演讲准备；（要求有开场、有内容、有互动、有PPT） |
| |小组演练、内部点评； |
| | |
|第二天：实战训练－课程开发 |
| |单元六：训练第三步：从能说到会说（基础培训） |
| |五分钟演讲 |
| |重新安排座位，让大家有充分认识的机会 |
| |温习昨日知识点，请大家说出昨日准备作业的感受。 |
| |开始五分钟演讲并在结束之后填写调查表 |
| |组织分享交流 |
| |针对五分钟演讲内容进行分组交流 |
| |学员代表分享相关感受 |
| |对学员提出工作中的训练要求，并结合学员情况制定各自训练计划 |
| |布置第四天作业，进行分组和课前资源整理 |
| |进行课前的简要安排课前问题征询，给与必要的指导。 |
| |单元七：培训现场的有效把握（实战训练） |
| |如何了解学员需求 |
| |营造成人喜欢的交流气氛 |
| |如何在培训现场有效提问 |
| |如何激发学员参与及反馈 |
| |如何处理难缠学员 |
| |单元八：明确课程开发方向 |
| |明确每个团队的课程开发课题； |
| |明确每个课程的收益、目的、对象等课程的基础信息； |
| |展示并确认课程主题； |
| |单元九：设计课程的重要依据 |
| |培训为谁服务？ |
| |培训项目的定位及确认 |
| |课程需求从何而来； |
| |单元十：课程开发及设计的要素 |
| |培训课程目标的确认 |
| |课程内容的定位 |
| |课程教材从哪来 |
| |课程的时间 |
| |课程开发素材包； |
| |单元十一：编制培训课程的核心内容 |
| |课程开发所包括的内容 |
| |课程设计的信息及资料收集 |
| |知识类课程的设计特点 |
| |销售类课程的设计特点 |
| |态度类课程的设计特点 |
| |单元十二：如何有针对性的设计场景演练 |
| |针对销售类课程的场景演练设计 |
| |针对产品类课程的场景演练设计 |
| |针对团队类课程的场景演练设计 |
| |场景演练操作时注意事项 |
| |第二天：作业 |
| |1.完成课程开发的基础结构； |
| |2.完成课程的目的及收益编写； |
| |3.收集课程开发的素材包； |
|第三天：实战训练－课程开发 |
| |单元十三：课程开发实训 |
| |课程体系及大纲的编写； |
| |课程开发－课程破冰及导入部分； |
| |团队内展示及讲师指导； |
| |课程开发－课程核心内容编写； |
| |团队内展示及讲师指导； |
| |课程开发－课程收尾； |
| |团队内展示及讲师指导； |
| |单元十四：培训师现场授课的技能训练 |
| |心理素质的修炼 |
| |专业形象的塑造 |
| |有效的肢体语言 |
| |实战经验的有效表达 |
| |完美的开场和结尾 |
| |第三天：作业 |
| |1.完成课程开发的课件及授课所有内容； |
| |2.团队内部展示及指导； |
|第四天：实战训练－课程展示 |
| |单元十五：课程展示 |
| |课程体系、收益、目的、对象等核心内容展示 |
| |讲师、学员评分、点评及指导； |
| |课程15分钟授课； |
| |讲师、学员评分、点评及指导； |
| |单元十六：培训有效－现场的黄金四要素 |
| |营造乐学氛围 |
| |没有规矩不成方圆 |
| |精通的目的就是运用 |
| |行动落实是关键 |
| |第四天：作业 |
| |1.完善课件的内容； |
| |2.写课程开发心得及体会； |
| |3.完成课程大纲； |
|第五天：实战训练－培训评估测评及培训效果追踪 |
| |单元十七：课程核心提炼 |
| |展示所有开发成果；（确认需求、课程大纲、课程收益、课程特点……） |
| |讲师点评及指导； |
| |单元十八：培训评估－培训效果的初体现 |
| |培训评估为了什么？ |
| |评估什么时候做？ |
| |如何进行培训评估分类 |
| |培训评估的要点 |
| |培训评估的具体程序及方法 |
| |培训评估的分级别评估 |
| |单元十九：确保培训有效之高效培训流程的监控 |
| |培训前准备工作 |
| |（课程组织、现场管控、设备及场地管理、宣传工作、教具的清查） |
| |培训中的核心工作 |
| |（培训的实施、突发事件处理、助教工作安排、课中的互动、氛围的调整） |
| |培训后的工作安排 |
| |（现场反馈的收集、一对一面谈、管理者面谈、课程的修改、改进措施计划 |
| |） |
| |现场的互动把握有度 |
| |单元二十：培训有效后期追踪是核心 |
| |后期追踪核心三支点 |
| |追踪的六句真言 |
| |追踪过程的亮点 |
| |追踪的周期把握 |

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