学习力与教导力

  培训讲师:李娜

讲师背景:
李娜实战课程开发与人才培养专家美国国际训练协会PTT银章培训导师中商国际管理研究院高级研究员国内顶尖PTT职业导师杨思卓亲授弟子曾任安利(中国)营销总监兼高级培训师曾任职和记黄埔、金蝶、科特勒等国际知名企业【行业资历】国内最具实战价值的课程 详细>>

李娜
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学习力与教导力详细内容

学习力与教导力

**章   学习力

一、学习力之认知篇

1.职业转换决定学习方向

  1.1什么是管理

  1.2从独奏到交响乐

  1.3领导与指挥之同

2.以胜任能力化解工作压力

  2.1优秀管理者情感特征

  2.2烦恼与压力公式

3. 刷新昨天的纪录

  3.1恐龙员工与恐龙组织

  3.2升职加薪的三个前提

4.制定佳学习规划

  4.1将成长放在**选项 

  4.2 因学习出演一流剧本

  4.3把握职业生涯的毕达哥拉斯黄金分割点

演练:八分钟规划八年


二、学习力之方法篇

  1. 打破定势思维:学习成长的四个误区

1.1误区1:学习即进步

1.2误区2:多学即多益

1.3误区3:内行即良师

1.4误区4:成长即输入

  2. 从初速度学习到加速度学习

2.1学习成长的三重境界

2.2管理者必备的裂变式成长

  3. 从借鉴到创新:管理者的佳学习路径

3.1发现:世界上不缺少美

3.2模仿不是原创胜似原创

3.3知识的远缘杂交优势

  4.知识库的升级换代

4.1从垃圾场到武器库的转型

4.2读书进补的六味地黄丸


三、学习力之修炼篇

1.优秀管理者的二元能量

  1.1能量获得模式

  1.2授权还是授能?

2.管理者角色因势而变

  2.1从起点迈向卓越的四级能力标准

  2.2跨越障碍发展的职场基准线

3.能量级别决定事业高度

  3.1人才角色的转变:五个能量级

  3.2管理者的能量六定律

4.以情商提升管理能力

  4.1管理者E 4法则

  4.2高EQ管理者的三大特征

案例研讨:职场达人因何陨落

5.卓越品格修炼:管理者的六度修炼

  5.1态度决定命运

  5.2厚度决定高度

  5.3气度决定格局

  5.4亮度决定价值

  5.5速度决定效率

  5.6韧度决定效果

6.卓越从改变思维开始

  6.1从利己到利他

  6.2从守成到变革

  6.3从局部到全局

  6.4从努力到借力


第二章、教导力

一、教导力之人才篇

1.树立科学人才观

1.1适才观:合适的就是好的

1.2稳定观:让人才依赖平台

1.3生态观:让栋梁成为森林

案例:加州红杉树的启示

讨论:什么是人才的环境?

  2.可持续发展根本是人的发展

2.1企业四级竞争模式

2.2输血、换血与造血

2.3为什么要辅导下属

  3.四条磁力线吸引更多人才

3.1利益的磁力:满足感

3.2逻辑的磁力:公平感

3.3爱的磁力:幸福感

3.4梦想的磁力:神圣感

  4.从培育聪明个体到打造完美组织

4.1适合优于完美:5433法则

4.2团体优于个体:1 1>3法则  

4.3多角优于独角:组织均衡法则


二、教导力之方法篇

  1.从传统式管理走向教练式管理

1.1传统式管理与教练式管理之七点不同

1.2两种管理方式的融会贯通

  2.职业军团七步训练法

1.1选择比努力更重要

1.2兴趣比技术更重要

1.3说给他听做给他看

1.4操场之汗战场之血

1.5个体因系统而变

1.6能力是银习惯是金

1.7好的执行是创造

  3.工具:苏格拉底产婆式工作辅导法

  模拟训练:绩效辅导四问

  4.培育团队的标杆管理法

4.1标杆管理的四步操作

4.2标杆管理法的实施关键

  5.建立分工合作的教练团队

案例分析:希丁克训练团队的秘诀


三、教导力之沟通篇

1.教导工作80%是沟通

1.1沟通就是教导力

1.2成功教导者沟通四步

2.把握教导沟通实质

2.1教导沟通成功图解

2.2常见九种沟通错误解析

  3.沟通辅导方式因对象而变

3.1参与式:鼓励、解决问题

3.2推销式:解释、劝服

3.3授权式:观察、监控

3.4告知式:引导、指示

案例研讨:职业管理者的辅导沟通技巧

  4.辅导下属沟通的五个要点

4.1沟通定位:做后盾不做观众

4.2沟通内容:帮助性多于指责性

4.3沟通时机:解决问题的佳时点

4.4沟通频度:非常性与频度成正比

4.5沟通方式:通情而后达理


四、教导力的高境界是激发下属内在动力

  1.优化与下属关系九要诀

2.激活员工的四大心理热键

2.1区分职业类别

2.2识别核心欲望

2.3把握价值取向

3. 驱动下属的三个档位

4.让员工积极且具建设性的12个关键

5.研讨:如何进行表扬与批评

6. 如何面对负值员工的员工

6.1汰人——提出不可能的任务

6.2选人——选择接受挑战的人

6.3用人——用压力激活潜力

 

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