《MTP职业经理人能力提升训练》课程大纲   03.05

《MTP职业经理人能力提升训练营》课程大纲——樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：区域经理、中基层管理人员、或有待培养成为管理干部的人员【课程时间】：实战版5天，浓缩版4天【课程背景】：现代企业管理中，为什么我们现有的生产效率总是增长缓慢？为什么我们的管理总是流于一种形式，缺乏强大的执行力？为什么我们的企业文化很热闹，员工却离心离德？为什么我们努力管理

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《执行力提升训练营》   03.05

《执行力提升训练营》课程大纲——樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：公司所有员工【课程时间】：实战版2天、浓缩版1天【课程收益】：1.深刻理解执行力的概念2.了解执行力不足的员工3.全面领悟执行力提升的方法和技巧【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）头脑风暴：您碰到哪些关于执行力不佳的问题？每人提出工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课

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《卓越的目标管理与团队凝聚力强化训练》   03.05

《卓越的目标管理与团队凝聚力强化训练》---执行力管理专家·樊付军老师主讲[pic]【课程对象】：公司所有中高层管理人员【课程时间】：实战版4天，浓缩版2天【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于目标管理、计划管理、团队凝聚力的难题？每人提出自己所遇到的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中

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《执行力和团队建设强化训练》专业讲师课程大纲   03.05

《执行力和团队建设强化训练》课程大纲——樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：区域经理、中基层管理人员【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于执行力、凝聚力的难题？每人提出自己所遇到的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插、分析、演练。前言：

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《战略执行力提升训练》   03.05

《战略执行力提升训练》——执行力管理专家樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：中高层管理人员、正在成为管理人员的员工【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程大纲】：(领导开训:强调训练的意义和目的)头脑风暴：您碰到哪些关于战略执行力的问题？每人提出管理工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地穿插，分析。第一章：战略执行力的基础知识（案例分

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《执行力和沟通技巧提升训练营》2-4天版   03.05

《执行力和沟通技巧提升训练营》——执行力训练专家﹒樊付军老师主讲【课程对象】：部门经理【课程时间】：实战版2天、浓缩版1天【课程收益】：1.深刻理解执行力的概念2.了解执行力不足的员工3.全面领悟执行力提升的方法和技巧4、把握沟通技巧的方法【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）头脑风暴：您碰到哪些关于执行力不佳、员工忠诚度不高、凝聚力不强的问题？每

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《员工忠诚度的培养与提高》   03.05

《员工忠诚度的培养与提高》——执行力管理专家樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：公司所有员工【课程时间】：实战版4天，浓缩版2天【课程收益】：1、深刻领悟爱岗敬业的重要性2、认真把握忠诚才能优秀，优秀才能卓越。3、掌握打造员工忠诚度的方法【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于心态调整、

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《员工职业素养的塑造与训练》课程大纲   03.05

《员工职业素养的塑造与训练》课程大纲-----樊付军老师主讲[pic]【课程对象】：全体员工【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程大纲】：导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于员工对公司文化、公司管理理念接受的问题？每人提出工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中穿插、分析、演练。第一章、职业素养训练（头脑风暴、模拟演练、录像

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《员工职业心态提升训练》   03.05

《员工职业心态提升训练》——执行力管理专家樊付军老师主讲——【课程对象】：公司基、中层人员【课程时间】：实战版4天，浓缩版2天【课程收益】：1.深刻体会到责任心的重要性2.如何做一个优秀的员工3.对打造自信心、感恩心有彻底的改变4.如何养成爱岗敬业的习惯5.如何更好的成为快乐职场人【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法

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《员工职业道德素养提升训练》   03.05

《员工职业道德素养提升训练》——如何做优秀员工——-----心态管理专家樊付军老师主讲——[pic]【课程对象】：公司所有员工【课程时间】：实战版2天，浓缩版1天【课程大纲】：（领导开训:强调学习的意义和纪律）导言、关于学习的效率及学习方法分析头脑风暴：您碰到哪些关于心态调整、压力缓解等难题？每人提出自己工作中的难题，老师将这些难题作为案例在整个课程中巧妙地

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