《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》
《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》详细内容
《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》
《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》
【课程介绍】
TTT是英文Train The
Trainer的缩写,意为“对培训师的培训”。它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专
业课程。
《TTT-
内训师专业培训技能提升的黄埔训练》教程按照国际通用的职业标准对培训师进行全面训
练、教练式的培训、权威式的教程,众多学员受训后反响十分热烈。
TTT的专业训练打造培训师的专业职业风范,推动企业内部培训体系的建立和管理。
《TTT-
内训师专业培训技能提升黄埔训练》结合国外TTT课程的精华及最新基于学习理论开发的
培训技能,包括引导技术、教练技术,尤其是在课程体系设计上突破了单纯的TTT课程设
计,增加了《现场实战授课评审》作为实战演练的汇报和总结,做到参加一门课程培训,
即可组建内部讲师队伍的实际收益。
【内容大纲】
第一天
主流学习理论与培训师的角色定位
◆ 课程介绍:内容、目标、方法
◆ 国际主流学习理论发展历程
◆ 建构学习主义与行动学习理论
◆ 建构主义的教学设计的黄金法则
◆ 课程导入——1分钟培训体验
◆ 压力转换技巧训练:三种方法介绍
◆ 定义:什么是现代意义上的培训
◆ 企业发展与培训的关系
◆ 培训与教育的不同之处
◆ 培训讲师的使命与角色
◆ 培训师的风格选型
培训项目需求分析
◆ 学员、组织者、总经理对需求的区别
◆ 培训需求分析的四个维度
◆ 学员不同类型解析
◆ 常见学习特点与对策
◆ 成人学习的特点分析
◆ 吸引、保持听众注意力的黄金法则
培训授课呈现技巧的训练
◆ 语言应用技巧
◆ 语音语调的应用技巧
◆ 肢体语言的应用技巧
◆ 手势表达精要
◆ 感性表达的技巧
◆ 五种不同开场技巧
◆ “破冰”带动技巧演练
◆ 有效结尾的方法
◆ 有效演讲的七大要点
◆ 学员演讲演练与点评
基于能力素质模型的课程体系设计
◆ 能力素质模型的核心理念
◆ 不同职位的能力素质模型分析
◆ 能力素质模型与课程体系的构建
◆ 能力素质模型课程体系案例分析
基于问题的课程体系设计
◆ 绩效需求分析法
◆ 技能需求分析法
◆ 战略需求分析法
晚上:开场白练习、手势形体练习、课程体系设计练习
第二天
培训课程的设计过程
◆ 确定培训课程目标
◆ 课程设计七步流程
◆ 如何丰富大纲内容
◆ 课堂活动的精彩设计与应用
◆ 培训讲义制作五线谱
◆ PPT的制作技巧
◆ 设计演练:培训教案设计实战演练
◆ 场地布置要诀
生动性趣味性的授课技巧
◆ 比喻技巧的应用
◆ 案例技巧的应用
◆ 故事的应用技巧
◆ 证据的应用技巧
◆ 授课演练:如何使技术型课程生动化
◆ 感染力的塑造
培训师的专业引导技巧
◆ Facilitator 的价值与特点
◆ 引导技能:培训师转变角色的必修术
◆ Facilitation的步骤和实际演练
培训现场控制技巧
◆ 六种提问技巧与答问技巧
◆ 如何在课堂中应用互动技巧
◆ 反馈与点评技巧的演练
◆ 演讲练习——引导技巧与反馈点评
◆ 应付干扰培训现场行为的技巧
◆ 点评与改进
晚上:课程设计练习与生动趣味性练习
第三、四天
现场实战授课评审与内部讲师筛选
◆ 每位学员15-20分钟实战课堂演练
◆ 讲师与企业评审小组评价
◆ 确立内部讲师名单
总结与回顾
【课程特色和收益】
1.实操训练:
提升培训技能不仅仅在于知,更在于行。因此本课程充分强调学员参与演练,参与展示
,参与自我总结。
2.全面提升:系统地学习培训专业技能和学习最新理论,全面审视自身培训的优点和不
足,从而针对性训练,达到全面提升的目的。培训的专业技能得到很大的提升。通过学
习能迅速提高培训理念、表达、礼仪风范等各种综合能力,同时还能获得课程设计、开
发的新思路、新方法。
3.
现场筛选:不仅帮助学员提升专业培训技能,而且帮助企业现场直接考评参训学员,对
学员进行考评筛选,帮助确定内训师队伍。
【学员对象】内训师、培训经理、经理、培训爱好者等
【授课时间】 2-4天 (12-24小时) (晚上时间为学员自我练习时间)
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