目标管理与绩效管理实务

  培训讲师:张见明

讲师背景:
张见明老师个人简介JayZhangandhisTrainingCourses张见明JayZhang——从战略解码到绩效落地的实战型专家美国麻省大学UMassMBA6P人力资源管理模型创始人2002年度深圳市企业协会咨询业专业委员会专家团顾问 详细>>

张见明
    课程咨询电话:

目标管理与绩效管理实务详细内容

目标管理与绩效管理实务

目标管理与绩效管理实务
课程介绍:

企业必须从“任务型”到“目标型”
的转变,建立目标、计划、追踪、检查、奖惩的闭环式管理系统。有效的管理必须抓住
工作重点,考核依据明确,各司其职,上下级沟通顺畅、控制与协调有效,充分发挥员
工的工作主动性,有利于员工能力提升,形成以工作导向的工作氛围。

目标管理是由组织最高管理者提出组织在一定时期的总目标,然后由组织内各部门和员
工根据总目标确定各自的分目标,并在获得适当资源配制的前提下积极主动为各自的分
目标而奋斗。

BSC、KPI等已经成为绩效管理的代名词,如何在绩效管理中应用BSC和KPI,如何在
公司层面、部门层面、员工层面设定具有战略导向的KPI,将战略落地使执行力强化是
绩效管理的核心内容。

本课程从分析目标绩效管理的案例开始,导入实用、实战、实效的实务性绩效管理技术


和操作方法,系统揭示现代绩效管理的真实核心。掌握如何在公司层面、部门层面、员


工层面设定具有战略导向的目标和考核标准,将战略落地使执行力强化是绩效管理的核


心内容。

培训目的:
• 通过培训掌握目标管理的核心技能和理解实施绩效考核的意义,
• 掌握目标选择与分解,跟进的方法与技巧
• 系统掌握绩效考核的过程与结果运用
• 掌握面谈与辅导技巧
• 改善目前绩效考核的状况.

适合对象: 总监、总经理、部门经理、主管及管理人员

课程大纲:

1. 目标管理的案例分析和导入   
• 目标管理常见的问题
• 目标的三个主要来源     
• 企业在目标管理中遇到的问题  
• 目标管理的特点和三个共同
• 目标管理的实施原则


2. 目标的设定
• 工作目标的类型     
• 目标的SMART练习
• 目标的标准特征 
• 定量目标和定性目标的问题
• 目标制定的步骤  
• 现场演练

3. 目标的分解
• 岗位职责和目标的区别
• 岗位分析的目的
• 分解目标的工具和方法
• 关键成果领域(KRA)
• 分解目标的现场演练
• 关键绩效指标(KPI)的特点
• 从KRA分解建立KPI的标准步骤
• 目标值设定的技巧
• 公司层面、部门层面、职位层面的KPI
• 现场演练

4. 绩效管理系统的建立和角色认知
• 绩效管理中经常面临的问题
• 绩效管理框架体系介绍
• 企业在不同发展阶段绩效评估的侧重点
• 人力资源部在绩效管理中的责任
• 直线部门在绩效管理中的责任
• 高层领导在绩效管理中的责任


5. 平衡计分卡(BSC)在绩效管理中的应用
• BSC的概念与方法
• 如何建立策略地图
• 财务、客户、内部、学习四层面的指标分解
• 战略关键成功因素(Strategic Success Factors, SSF)与KPI
• BSC与KPI的结合
• 导入BCS的方法和步骤
• BSC导入实例分析
• 现场演练

6. 职能部门的绩效考核方法分析
• 职能部门绩效指标的难点分析
• KPI与GS结合的考核方法
• GS考核的具体方法
• 现场演练

7. 素质能力的考核方法
• 为什么需要考核素质能力
• 素质能力模型建立的方法和示范
• 考核素质能力的具体方法

八、如何进行绩效面谈
• 绩效面谈的方法
• 绩效评估面谈“七原则”
• 避免评估标准理解误差的措施
• 绩效面谈与改进
• 绩效面谈演练
• 现场演练


九、绩效考核结果的应用
• 绩效考核结果分析
• 绩效考核结果与员工的报酬
• 绩效考核成绩与绩效浮动薪酬
• 案例:浮动薪酬究竟应该占多大的比例?
• 为什么要由职位价值确定奖金基数?
• 根据奖金总额和考核成绩确定部门和个人的奖金
• 根据考核成绩决定职位晋升和工资调整


授课方式:实用、实操、大量案例、学员互动与参与、小组讨论等

课程时间:2天

 

张见明老师的其它课程

|课程题目|非人力资源经理的人力资源管理||培训时间|2天,12课时|培训讲师|张见明||适用对象|对企业人力资源状况有重要影响的非人力资源部门(部门经理、科|||室主管、后备管理人员、其它管理人员和管理者)以及分管人力资|||源工作的企业管理人员。||培训形式|讲授、互动、案例分析、分组讨论、实战演练。||课程目标|介绍现代人力资源管理的最新理论和实践,指

 讲师:张见明详情


张见明《跨部门沟通与团队协作》2天版【课程介绍】研究表明,我们工作中70的错误是由于不善于沟通,或者说是不善于说话和沟通造成的。只有与人良好的沟通,才能为他人所理解;只有与人良好的沟通,才能得到必要的信息;只有与人良好的沟通,才能获得他人的尽力相助。为什么部门之间沟通的变得如此费力?为什么一件事情由一个部门主导,另外的却在观望?不主动与其配合和协作?部门之间

 讲师:张见明详情


张见明《目标与计划管理》A版【课程介绍】经理人在工作中的困惑:为什么我们整天在忙碌却工作业绩不明显,工作没有成效?为什么我们在工作中经常无所事事?为什么我经常工作中不知道自己在忙什么?为什么我们在工作中经常不知道哪些事情该做,哪些事情不该做?为什么上级领导布置的工作任务、下达的指令我们不能很好的完成?为什么我们不能有效调动下属员工的积极性?为什么我们部门与部

 讲师:张见明详情


张见明《目标与计划管理》B版【课程介绍】经理人在工作中的困惑:为什么我们整天在忙碌却工作业绩不明显,工作没有成效?为什么我们在工作中经常无所事事?为什么我经常工作中不知道自己在忙什么?为什么我们在工作中经常不知道哪些事情该做,哪些事情不该做?为什么上级领导布置的工作任务、下达的指令我们不能很好的完成?为什么我们不能有效调动下属员工的积极性?为什么我们部门与部

 讲师:张见明详情


|课程题目||||MTP管理者角色认知与管理技能提升||开班形式|企业内训|培训时间|2天,共12课时||适用对象|管理干部、主管、经理|培训讲师|张见明|||等||||培训形式|讲授、互动、讨论、小组、案例研讨、实战模拟练习||课程目标|管理者应掌握做事情的轻重缓急、聚焦工作的重点、激励员|||工和带领团队|||的技能。管理者必须明确管理者的角色定位,需要

 讲师:张见明详情


《基于KPI和BSC的绩效管理》绩效管理为什么总是半途夭折?1.想做绩效管理为什么总是没有办法推进?2.360度考核、KPI考核,到底哪套方法好?3.基础管理薄弱的企业需要绩效管理吗?4.绩效考核就是压低工资吗?5.员工绩效考核如何排序?需要排序吗?6.绩效管理到底应该由谁来主导负责?【课程介绍】绩效管理是企业管理中的一个焦点,直接影响整个企业的管理水平和管

 讲师:张见明详情


《TTT-内训师专业培训技能提升黄埔训练》【课程介绍】TTT是英文TrainTheTrainer的缩写,意为“对培训师的培训”。它是美国职业培训界经典培训企业培训师的专业课程。《TTT-内训师专业培训技能提升的黄埔训练》教程按照国际通用的职业标准对培训师进行全面训练、教练式的培训、权威式的教程,众多学员受训后反响十分热烈。TTT的专业训练打造培训师的专业职业

 讲师:张见明详情


讲绩效管理理念与系统l不搞绩效考核行不行l是否有替代绩效考核的方法与工具l绩效考核的目的应如何定位l绩效管理与绩效考核的区别l不同发展阶段绩效评估的侧重点l直线部门在绩效管理中的责任l为什么需要掌握绩效管理的技能l开展绩效管理的关键因素是什么l绩效管理与日常工作如何结合l绩效管理有没有一套模型l目标管理的SMART方法l设定目标的四个来源l设定目标的四个步骤

 讲师:张见明详情


【课程大纲】讲管理者的角色认知1、管理者的重要作用、角色和使命2、管理人员的五大角色转变3、管理者的五大工作4、管理者的行为方式——从自己做事到带领团队5、管理者在执行上常犯的错误6、下属职业经理常见的角色错位7、经理作为下属的四项职业准则8、优秀管理者的素质模型案例:角色自我认知分析练习第二讲管理好下属的起点:管理好自己1、有效管理者的五项特征2、如何提升

 讲师:张见明详情


课程模块主要内容管理者角色认知一、管理者的角色二、角色转变困难的4个原因三、角色认知能力素质模型构建四、态度与能力五、素质的核心构成要素六、客户经理素质模型分析运筹帷幄——计划一、有效的管理过程二、有效目标的五个特征三、定量标准的四个维度四、有效计划的管理流程整合资源——组织一、组织:获得和分配资源二、团队四位立体模型三、激励的八大理念四、激励的七大法宝令行

 讲师:张见明详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有