企业培训体系的建立与实战两天

课程名称: 《企业培训体系的建立与实战》
目标学员: 企业内定培训讲师
培训时间:2天
课程描述:二十一世纪人类社会进入了知识经济时代，这个时代企业的竞争，是人才的竞
争，而人才的竞争，则植根于有效的企业培训体系。本课程就是结合国内外著名
企业的实战案例，讲述如何建立以企业战略为导向、着眼于企业核心需求
、多层次全方位和充分考虑员工自我发展需求的企业培训体系，以及如何扮演培
训体系推动者与培训实施者的角色
培训目标：
← 了解企业在不同发展阶段对培训的需求
← 了解企业培训体系的基本组成
← 把握基本的培训需求分析与培训效果评估
← 掌握制订年度培训计划和课程设计的方法
← 学习与演练企业培训讲师的演讲技巧
培训方式：案例研讨 互动参与 鼓励分享 专题讲解 感悟故事

培训提纲:
|部 分 |主 题 |内 容 |时 间 |
|第一天 |
|第一部分 |一、企业培训体|学习团队的共识 |第一天 |
|培训体系建立 |系的建立 |企业成长的历程 |上午 |
|与年度培训规 | |培训发展的四阶段 | |
|划 | |培训对企业发展目标的贡献 | |
| | |培训在组织系统中的功能定位 | |
| | |有效培训体系的四方面特点 | |
| | |培训体系的三要素 | |
| |二、年度培训规|从愿景战略到年度策略目标的制订过程| |
| |划 |培训配合公司目标的达成 | |
| | |目标分析与公司KPI体系形成 | |
| | |绩效考核目标与培训的关系 | |
| | |企业年度培训规划的建立 | |
| | |培训规划的七项内容 | |
| | |培训课程三明治体系设计 | |
| | |著名企业培训体系介绍 | |
|第二部分 |一、企业培训需|基于需求的培训战略定位 |第一天 |
|培训需求分析 |求 |在达成组织目标的PDCA管理中融入培训|下午 |
|与培训评估 | |创新、改善、维持在PDCA中的体现 | |
| | |在组织提升执行力过程中融入培训 | |
| | |企业培训需求的四大重点 | |
| | |培训部门职能的定位 | |
| | |培训部门的战略职责---企业竞争能力 | |
| | |培育 | |
| | |培训资源建设 | |
| | |培训的日常管理 | |
| |二、培训需求分|管理者的能力素质 | |
| |析 |员工素质模型建立 | |
| | |管理者的管理能力十轮驱动模型 | |
| | |管理者应具备的技能—基层、中层、高 | |
| | |层 | |
| | |培训需求的误区 | |
| | |培训需求分析 | |
| | |培训需求调查体系 | |
| | |培训需求深度的发掘 | |
| | |专长能力蓝图 | |
| | |10．培訓需求调查表 | |
| | |11．深度思考——培训策略 | |
| |第二天 |
| |三、培训课程的|培训课程规划 |第二天 |
| |设计与实施 |明确课程目标 |上午 |
| | |选择培训方法 | |
| | |培训内容深化 | |
| | |课程测试与评估。 | |
| | |选择相关资源 | |
| | |教学设计与学员手册编制 | |
| | |设计培训计划表、培训进度表、培训评| |
| | |估表、培训汇总表 | |
| | |学员手册 | |
| | |4. 培训实施 | |
| | |培训信息发布与参加培训者确认 | |
| | |培训讲义的编制印刷 | |
| | |培训效果跟踪 | |
| |三、培训评估 |针对企业培训的量化评估 | |
| | |四层面培训效果评估 | |
| | |培训年度报告的编写 | |
| | |培训后跟进的重要性 | |
| | |培训转化的障碍排列顺序 | |
| | |培训转化——两个驱动力的提升 | |
| | |10．组织转变与人员转变促成模型 | |
|第三部分 |一、企业内训讲|内训讲师的三重角色 |第二天 |
|培训者的角色 |师的角色扮演 |讲师必备的九大基本能力 |下午 |
|扮演 | |讲师的五大魅力 | |
| | |内训讲师的素质条件 | |
| | |成功讲师的自我修炼 | |
| | |内训讲师的演讲技巧 | |
| | |激活“五到”——眼、心、口、手、脚 | |
| | |互动式培训的四个方法 | |
| |二、培训供应商|机构与讲师筛选和内部培训师培养 | |
| |与外训讲师的甄|培训供应商与外训讲师的甄选 | |
| |选 |培训的方法--互动 | |
| | |培训的方法--实战 | |
| | |培训的方法--室外 | |
| | |培训供应商甄选的条件 | |
| | |外训讲师的甄选 | |

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