从优秀专才走向管理两天

课程名称: 《从优秀专才走向管理》
目标学员: 企业中从专业岗位走向管理岗位的管理者
培训时间:2天


课程描述:
技术以严谨求进，管理以艺术求精。从技术工程师到管理领头人，这是一个从蚕蛹
到蝴蝶的完美蜕变，同时，这也是一个充满着痛苦与挣扎的历练之旅！于是，能否
迅速提高自己的管理技能与管理艺术，将直接决定着管理者自身的职业发展能否突
破瓶颈，决定着整个企业的稳定发展与成长。本课程以帮助职业经理人“突破管理
瓶颈”为核心，以“全面、易懂、实用”为原则，讲授管理者应掌握的基本管理理念
和方法，提供企业管理中实际工作的操作性建议，就管理者的角色定位、基本职责
进行探讨和分析，引导您迅速踏上从技术能手到管理精英的转变之路！


一、 培训目标：
← 完成从优秀专才到卓越管理者心态的转换
← 完成从优秀专才到卓越管理者角色的转换
← 养成技术经理必备的六大好习惯
← 掌握技术经理必备的四大基本功
二、培训方式：
通过互动教学启迪受训者的自我省思，用课题研讨深入感触和理解管理理论，
用大量的实战案例诠释管理者在企业中应发挥的关键作用。
三． 培训提纲:
|部 分 |主 题 |内 容 |时 间 |
|第一天 |
|第一部分 |第一讲 |从优秀专才转化为管理精英的背景 |第一天|
|技术型管理|技而优则管 |专业人员与管理者的不同特质 |上午 |
|者的成长之| |阻碍技术型管理者角色转换的四大思维模式| |
|路 | |思维模式导致的的心智障碍 | |
| | |技术型管理者需要扬长避短 | |
| | |高效管理者的三大技能 | |
| |第二讲 |管理者的三层境界 | |
| |企业管理路线 |企业成长的历程 | |
| |图 |企业成长的杠杆 | |
| | |高绩效组织经营的原则 | |
| | |执行是达成企业目标的关键 | |
| | |企业管理提升的三层次图 | |
|第二部分 |第三讲 |制订计划要以终为始 | |
|技术型管理|基本准则之一 |制订计划的六个误区 | |
|者的“四项 |： |有明确的目标才能有的放矢 | |
|基本准则” |制订计划要以 |从SMART到五个C再到KISS | |
| |终为始 |从公司愿景到组织目标的细化 | |
| | |计划目标分解的三个层面 | |
| |第四讲 |不能满足于过程的完美，却忘记目标的达成|第一天|
| |制订计划的要 |你整天陷于不断地处理问题之中吗? |下午 |
| |诀 |运用SWOT方法分析和确立目标 | |
| | |从公司目标到部门方策 | |
| | |从部门方策到科室的行动计划 | |
| | |行动计划的实施与评估 | |
| |第五讲 |从两个最常见的词谈起 | |
| |基本准则之二 |你清楚你所处的组织环境么？ | |
| |： |管理者的误区——忽视流程 | |
| |达成目标要流 |忽视流程作用可能带来的危害 | |
| |程管理 |是流程决定组织，而不是组织决定流程 | |
| | |流程管理的原则 | |
| |第六讲 |以市场为导向以客户为中心的流程改进 | |
| |流程的改进 |从红海战略到蓝海战略 | |
| | |开拓蓝海的思维方向 | |
| | |流程如何改进? | |
| | |流程改进的七个阶段 | |
| | |流程制作的要点 | |
| |第二天 |
| |第七讲 |管理理论—“背上的猴子” |第二天|
| |基本准则之三 |从指挥控制走向授权赋能 |上午 |
| |： |授权赋能—达成绩效的保障 | |
| |提升绩效能要 |授权的基础 | |
| |授权赋能 |授权的基础 | |
| | |授权的内容 | |
| |第八讲 |授权赋能模式的四个阶段 | |
| |授权赋能的路 |授权赋能模式的理解阶段 | |
| |径 |授权赋能模式的对话阶段 | |
| | |授权赋能模式的参与阶段 | |
| | |授权赋能模式的赋能阶段 | |
| | |赋能授权的四项特点 | |
| |第九讲 |教练技术的应用 | |
| |基本准则之四 |教练技术 | |
| |： |教练指导 | |
| |培育部属要学 |教练空间 | |
| |当教练 |教练的四大技巧 | |
| | |教练技术四大步骤 | |
| |第十讲 |1．你是一个称职的“教练吗”？ |第二天|
| |对部属的工作 |员工胜任力的三个层次 |下午 |
| |教导 |部属能力意愿的四个发展阶段 | |
| | |针对能力与意愿不同阶段进行的工作教导 | |
| | |热情高涨的初学者 | |
| | |憧憬幻灭的学习者 | |
| | |有能力但谨慎的执行者 | |
| | |独立自主的完成者 | |
|第三部分 |第十一讲 |从管理自己到管理他人的三个维度的转变 | |
|技术型管理|技术型管理者 |时间配置的转变——从个人效能到团队效能 | |
|者的自我突|三个纬度的转 |时间与效能管理策略 | |
|破 |变 |工作技能的转变——从亲历亲为到指导他人 | |
| | |分派工作中的沟通与承诺 | |
| | |工作价值的转变——从独立工作到管理效能 | |
| |第十二讲 |管理者的自我管理 | |
| |管理者的自我 |自我目标管理 | |
| |管理 |自我定位管理 | |
| | |自我心态管理 | |
| | |自我突破管理 | |
| | |自我学习管理 | |

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