《微课设计与开发》


课程背景：
中国的企业培训正随着互联网+时代的来临而与时俱进，在VUCA的环境下，传统培训在很
多时候已经无法跟上企业快速变化的步伐，很多培训管理者曾经一度被这样的问题所困
扰：
•工学矛盾从未消失，且愈演愈烈，仅仅想办2天的培训，业务部门领导却根本不放人；

•公司花了巨资采购了线上学习平台和课程资源，可是通用的内容不贴合企业实际；
•好不容易制作了贴合实际的E-Learning课件，但40分钟的课件很少有员工能看完；
•培训部门再专业，也比不上业务部门自己的人对业务熟悉，培训部很难开展业务培训；

•差旅成本控制的非常严格，公司规模太大，员工分散在全国各地，很难集中。
这些问题都曾经或正在困扰着很多企业的培训管理者，但随着“轻学习”、“微学习”时代
的来临，企业越来越喜欢“短平快”又“接地气”的培训手段，微课于是应运而生，通过互
联网传播的形式不仅节省了企业成本，短小精干的微内容更加聚焦、更加易学习、易掌
握，最重要的是，微课大多源自业务部门自身，不仅是个人与组织经验的知识财富积累
，更是做了培训部一直难以实现的业务培训，真正实现“人人为师、人人乐学”。

课程模型：企业微课设计的“六定七步法”


课程目标：
您了解微课吗？此次分享可以让您全面了解什么是微课。
您觉得微课是昙花一现还是大势所趋？通过此次课程您将会有自己的答案。
您会设计微课吗？学习后您将在短短几天内、甚至数小时内做出一门微课成品。
用数字告诉您此次培训的收益：
1张图看清微课的多重含义；
4个原则把握微课设计大方向；
5种常见的制作工具尽在掌握；
6个步骤完成微课设计流程；
7步成诗搞定微课制作工序；
10余个不同类型和风格的微课成品演示；
11篇《培训》杂志微课主题文章分享；
20篇微课主题微信文章推送；
1门微课的设计底稿现场出炉。

课程时间：1~2天，6小时/天
•1天版本的课程将重点讲解微课的设计步骤，现场产出微课设计的基本框架，可提供微
课制作工具方面的学习材料，并提供远程辅导；
•2天版本的课程将在第一天设计环节过后，在第二天重点讲解制作部分，并现场制作、
呈现微课初稿，点评反馈，训后提供远程优化辅导。
授课对象：企业内训师、培训管理者、承担微课设计与开发任务的一线员工、中基层管
理者等。

课程大纲：
第一讲：初识微课-微课的基本概念
一、为什么要学习微课？
1.社会及企业中的“微课思维”现象
2.互联网化的移动学习特点
3.微课的发展历程
二、什么是微课？
1.微课的定义
2.从多个角度看微课的含义
1）从要素资源角度-微课件
2）从教学设计角度-微课程
3）从实施运营角度-微学习
3. 中国企业微课大赛参赛及获奖作品演示
小组讨论：微课与传统培训的区别
4.优质微课的六大标准与四有原则
工具：《中国企业微课大赛评审标准》

第二讲：设计微课-微课设计的六定法
工具：《微课设计底稿》
小组讨论：微课的适用场景和主题
一、“定选题”
1.5W1H分析听众
2.微课选题的四项标准
3.3X4选题法
现场操作：学员制定微课选题
二、“定目标”
1.培训目标撰写的ABCD法
现场操作：学员设定微课目标
三、“定内容”
1.四类选题内容分析
现场操作：学员设定微课内容
现场评审：学员互评-讲师点评
四、“定结构”
1.金字塔结构
2.SCQA结构
3.STAR结构
4.Why-What-How-If结构
5.问题分析与解决类结构
6.操作技能与步骤类结构
现场操作：学员设定微课结构
五、“定创意”
1.微课创意的AIDA模型
2.三类课题命名法&三点式课题命名法
3.创意微课作品展示
现场操作：学员设定微课创意
六、“定形式”
现场微课学习《微课是个多面怪》
1.不同微课形式的对比分析
现场操作：学员设定微课形式

第三讲：制作微课-微课制作的步骤与工具
一、微课制作的七步成诗法
1.选择工具
2.撰写剧本
3.收集/制作素材
4.导入并排序
5.添加文字或图形
6.添加声音
7.生成导出
二、常见的微课制作工具及软件
1.PPT制作微课
2.UMU制作微课
3.炫课网制作微课
4.其他工具及软件制作成品展示
5.制作工作及软件教学微课推送

第四讲：成品展示
1.微课制作成品展示及点评
2.企业内部微课推广思路分享
1）企业微课推广思路分享
2）企业内部微课大赛策划运营思路分享

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