2、《领导艺术提升》培训纲要
2、《领导艺术提升》培训纲要详细内容
2、《领导艺术提升》培训纲要
《领导艺术提升》课程纲要
[pic]
2023年 .（修订版）
目 录
课程背景…………………………………… 4
课程目标…………………………………… 4
课程特点…………………………………… 4
课程纲要…………………………………… 5
重要说明…………………………………… 6
课程背景：
领导力是综合管理能力的具体体现，领导是对他人产生影响的过程，影响他人做本来
他可能不会做的事情。领导力就是一种影响力而非操纵力。一名领导者不仅要在不同情
况下对不同的人采取不同领导手段，就是对相同的人，也要根据不同情境而采取不同的
领导手段,有时甚至在一天里改变多次，同时领导者要不时针对员工工作上表现出的状态
水平进行观察以调整自己的领导模式，只有具备了领导艺术的领导才能打造出高绩效的
组织团队。
新经济时代的企业竞争，更多的体现在领导者的高瞻远瞩，企业的竞争优势也更多的
体现为领导优势；如何走出困境，带领团队奋发有为？如今，有力的领导往往被看作组
织成长、变革和再生最重要的关键因素之一。
培训目标：
旨在通过系统培训，使部门管理者正确定位自己，快速具备岗位胜任力；通过情景讨
论和案例分析，使其从理论、技能与经验三个维度全方位提升领导素质。真正了解领导
者与管理者意义上的不同，通过诊断，明确自身问题，并提出改善建议，明确高绩效组
织团队的基本特征，找到团队冲突的根本原因，加强团队组织的分工、合作与沟通协调
能力，通过有效激励提升团队执行能力，最终全面提升企业的竞争能力，同时加强我们
与对手的竞争优势，我们将由一家优秀的企业变得更加卓越，为社会所认可，为同行所
尊重。
课程特点：
❖ 最前沿的企业案例分析，有较强针对性与实操性
❖ 树立情境领导理念，进行知识转换，以提升组织绩效为导向
❖ 理念与实践相结合的研讨、互动式培训为主
❖ 通过问题梳理，找到领导力欠缺的真正根源
❖ 学以致用，提供相应的操作工具，使管理中的问题得到有效解决
❖ 建立问题跟踪记录，不断进行PDCA，使培训知识得到固化与贯彻
课程大纲： 《领导艺术提升》
第一单元 从管理走向领导
❖ 新经济时代对管理者提出的新要求
❖ 领导与管理的不同
❖ 领导的定义与意义
❖ 领导者素质要求
❖ 领导者工作瓶颈分析
❖ 从狼群中读懂领导
第二单元 组织协调力塑造
❖ 工作群体与工作团队的不同
❖ 树立大局观念，营造包容的部门文化
❖ 正确面对与理解不同成员的价值观
❖ 求同存异（大处认同小处尊重）
❖ 高效组织的基本特征
❖ 如何进行组织建设（马云：带组织要做到“8授”）
第三单元 情境领导力建立
❖ 郝赛博士情境理论提出的背景
❖ 情境领导力是什么不是什么
❖ 情境领导力是一种影响
❖ 情境领导力是非制度化的东西
❖ 要有一颗“公心”
❖ 成为业务的“领头羊”
❖ 言必行、行必果
❖ 做心灵富贵之人
❖ 情境领导者EQ修炼
第四单元 情境领导的识人与用人
❖ 利用、保护好现有的人力资源
❖ 用好人首先要尊重人
❖ 没有不好的下属，只有没水平的领导
❖ 谈情境领导者的木匠心理
❖ 正确看待下属的工作意愿与能力
❖ 指导式领导风格的运用
❖ 支持式领导风格的运用
❖ 授权式领导风格的运用
❖ 老把式遇到的新问题
第五单元 赋能型领导的激励艺术
❖ 赋能的定义与意义
❖ 善于赋能，解放自己
❖ 传统价值观念惨遭颠覆（火车跑得快，不能全凭车头带）
❖ “薪”与“酬”的不同
❖ 只有“薪”没有“酬”成为通病
❖ 激励的三公原则
❖ 有效的激励方法
❖ 从人性的研究入手看激励机制的建立
----总结回顾与问题解决----
重要说明：
本方案内容可根据贵司HR的详细要求进行更改，在培训项目实施过程中，会根据课程
中互动讨论的实际情况对方案中的培训板块内容进行相应调整，以确保培训有更强的针
对性与实操性。
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