刘学元老师的内训课程
组织行为学在管理中的应用培训背景很多管理者缺乏系统性的管理理论、工具和方法，都是凭经验办事。管理效率低下。组织行为有其自身规律，了解管理心理学，掌握个体、群体和组织的行为规律，正确引导人的行为，调动人的积极性和创造性，对于提升组织绩效，非常重要。培训对象中高层管理者培训目的提高管理能力；学会团队建设；掌握激励的手段和方法；学会组织建设培训时间12天培训方法教案讲授、案例分析，情景互动，专题研讨，问题解答，现场演练培训大纲第一部分：组织行为学及其对管理者的意义1、管理者的角色与技能2、组织行为学研究什么第二部分：个体行为对组织绩效的影响1、个体行为基础2、个体决策模型3、价值观、态度与工作满意度
讲师：刘学元查看详情
战略解码与研发绩效管理操作实务【课程概要】绩效管理是一个世界性难题，对研发人员和研发部门的绩效管理更是难上加难。绩效管理做的好，能够提高绩效水平，做的不好，将会打击研发人员的积极性，影响其创造性和主动性的发挥，反而造成负面影响。目前，在绩效管理过程中，尤其是对于研发人员的绩效管理，存在很多误区，绩效管理流于形式，走过场，没有达到绩效管理的目的，反而加重了下属单位和人员的负担。企业竞争实力的提高，员工业绩水平的提高，需要职业化管理队伍素质的提高，需要各级主管绩效管理能力的提高。研发部门是企业的核心部门和中坚力量，对于企业核心竞争力提升，具有重要意义。关切如何做好研发部门的绩效管理，如何全面系统地
讲师：刘学元查看详情
中石油三项制度改革的策略与方法培训背景党的十八大以来，特别是国企改革三年行动计划以来，集团公司三项制度改革取得了显著成效，但也存在着六能机制不到位、市场化经营机制不健全、劳动生产率不高等突出问题。只有通过持续深化三项制度改革，才能为强基固本、高质量发展、建设世界一流综合性国际能源公司提供人才支撑和体制机制保障。培训对象企业中高层管理者培训目的明确三项制度改革的意义；了解国内三项制度改革的案例；掌握三项制度改革的方法；创新三项制度改革的深化方法掌握三项制度改革的评价方法培训时间6小时课程大纲第一部分：三项制度改革的历史背景、进程、目的和意义我国三项制度改革的简要历程和里程碑事件党的十八大以来集团
讲师：刘学元查看详情
基于岗位价值的岗位体系设计 培训背景： 岗位管理是人力资源管理的基础和前提。解决用工身份问题，实现 “同工同酬，同岗同薪，同绩同奖”的公平管理体系，都需要优化岗位管理。 岗位管理是一项系统性工程，涉及到岗位梳理、岗位分析、岗位评估和岗位能力模型构建。建立规范的岗位体系，制定清晰的岗位说明书，对各岗位相对价值进行科学评估，建立基于岗位序列的能力素质模型，有助于人才的招聘、培训、人才调配和使用标准的建立，为人力资源的优化配置提供依据，真正实现对人力资本的价值管理，提高人力资源管理对企业的贡献度。本次培训结合各公司以往实施过程中成功案例和存在的问题，讲述实操性的流程、工具和方法，从而指导今后
讲师：刘学元查看详情
基于战略的绩效管理一、培训背景管理的核心目标是提升绩效水平。企业竞争实力的提高，员工业绩水平的提高，需要职业化管理队伍素质的提高，需要各级主管绩效管理能力的提高。但是，大多数企业对绩效管理的认识比较片面，绩效管理没有效果，无法坚持，把绩效考核当做绩效管理，很多企业的主管缺乏系统的绩效管理的理念、方法、工具和手段，没有掌握绩效管理这一能够提升业绩水平的有效工具，绩效考核走过场，流于形式，绩效考核的结果差别不大，起不到激励和约束作用，绩效指标难以量化，也起不到牵引作用，员工和公司的业绩水平没有得到真正的提升。如何做好绩效管理，如何把公司战略分解下来，如何做到压力层层传导，如何建设高素质的职业化管理
讲师：刘学元查看详情
培训体系建设与培训规划管理（主讲老师：刘学元）培训背景在人才主权时代，人力资本成为最主要的资本要素。员工队伍的能力和素质成为了企业竞争力的核心组成部分。员工队伍的职业化水平，最终决定了企业战略目标的实现。员工队伍能力素质不佳，与培训有直接关系。培训管理部门不能精准分析培训需求，不能科学制定培训计划，不能有效实施培训方案，不能跟踪培训效果，不能促进培训成果的转化，是导致培训质量不高、员工不满意的主要原因。本课程主要回答和解决：如何做好培训规划和培训计划？如何科学地设计培训课程，做好培训教材开发？如何依据企业的战略规划做好培训计划？如何量化调查培训需求，为培训计划的制定提供准确客观的依据？如何创新