李泉峰老师的内训课程
”课“舟求”件“——内训课程设计与课件制作工作坊【课程背景】课程设计五宗罪：课程目标假大空：飘渺空洞，课程效果无法评估；课程结构脏乱差：结构凌乱，学员大脑负担沉重；课程内容打砸抢：生搬硬套，没有核心知识输出；课程活动矮穷挫：陈旧生硬，课程氛围沉闷无趣；课件设计假丑恶：混乱失调，信息呈现毫无逻辑。以上五宗罪是内训师进行课程设计与开发的通病，低效甚至无效的课程会极大地造成组织培训资源的浪费，甚至大大影响学员的学习积极性，阻碍学习型组织建设！本课程基于工作坊的设计逻辑，以内训任务为导向，教练结合，工具引导，手把手带领内训师完成课程开发、课件制作，打通课程开发与设计的关键节点，让内训师能够开发出真正有
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跨部门沟通与协作三板斧【课程背景】专业化和精细化分工的发展，形成了多部门的现代组织形式，但任何部门都无法独立支撑组织战略的落地，跨部门沟通与协作成为组织资源流转、信息传递、文化交互的重要方式。极大影响组织的业务效率及战略达成。由于部门互相独立，相对完整的特性，部门与部门之间出现了占山为王，各自为政的现象，部门之间无形的“墙”悄然而立，影响组织的健康发展。推倒部门“墙”，建立敏捷高效的跨部门沟通迫在眉睫。缺乏大局意识，缺少沟通方法，没有沟通工具是跨部门沟通低效的重要原因。本课程以学员实际沟通问题为抓手，提供有效沟通方法，辅以工具支持落地。让跨部门沟通融入组织血液，助推组织绩效改变和文化落地。【课
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量体裁衣——培训型PPT设计技巧【课程背景】您的内训师提交的PPT是否是这样的？结构混乱，缺头少尾毫无逻辑；色彩辣眼，五彩斑斓眼花缭乱；长篇大论，文字堆砌没有重点；排版失调，东倒西歪让人抓狂；动画横飞，上下左右目不暇接。培训PPT是课程知识的载体，培训师授课的常用工具，优秀的PPT能够帮助学员理清思路，有效促进知识吸收和学习目标的达成。本课程从“道、法、器、术”四个维度进行展开，且为甲方提供定制化培训型PPT模板，以此为抓手展开培训，教练结合，边学边练，手把手带领学员完成培训型PPT设计闭环，让学员能够做出逻辑清晰、品质精良的培训型PPT！【课程目标】通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能
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妙语生花——即兴演讲口才训练【课程背景】我们已经来到了一个即兴的时代：部门聚会的时候，大家起哄让你讲两句；公司会议的时候，老板点名让你表看法；商业就餐的时候，友商举杯让你给回应；参与典礼的时候，媒体递麦让你做发言。逻辑清晰，真情惬意的即兴表达给人以如沐春风，支支吾吾，抓耳挠腮的演讲状态则让人进退两难。所以即兴演讲既关系着个人的自信及领导力塑造，又关乎组织整体外在形象的维护和企业文化落地。而即兴演讲的关键不在于演讲的内容，而是演讲的结构！本课程通过大量的中文字段建模和公式，快速构建学员的演讲结构，辨场景，套公式，让学员想说就说，妙语生花。【课程目标】通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后能够：
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能演善辩——内训师课堂演绎及授课技巧训练【课程背景】好不容易选聘了一批内训师，却发现：定位模棱两可，心态随意应付了事；登台紧张慌乱，大脑空白手脚颤抖；授课照本宣科，课堂沉闷毫无生机；互动老套生硬，无趣乏味敷衍了事；声音平淡乏味，特效催眠昏昏欲睡；由于缺乏授课经验，以上五个特征是内训师的通病，低效甚至无效的课程会极大地造成组织培训资源地浪费，甚至大大影响学员的学习积极性，阻碍学习型组织建设！本课程基于教练技术进行设计，以课程讲授为导向，教练结合，手把手带领内训师完成角色定位、课程讲授及课堂互动，完成课程讲授闭环，让内训师能够自信登台，魅力呈现！【课程目标】通过本课程的讲授与训练，学员在课程结束后
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拍案“经”奇——经验萃取与案例开发工作坊主讲老师：李泉峰【课程背景】企业在长期的发展过程中积累了大量的宝贵经验，作为组织的智慧沉淀，经验是组织最宝贵的资源之一。华为曾说：“华为最大的浪费就是经验的浪费”。如果不对经验进行有效萃取并以某种形式进行固化存储，经验将随着时间的流逝和员工的流动白白流失和浪费。为了让过往经验能更好的服务组织未来的发展，标杆员工经验萃取与案例开发势在必行！本课程以价值为视角，任务为抓手，表单为工具，边学边做，带领企业骨干员工完成经验萃取与案例编撰，帮助企业沉淀有效经验，为经验创造更大价值。【课程收益】通过本课程的讲授与训练，能够实现以下收益：营造学习氛围：学员认同经验萃取