吴孟恩老师的内训课程
课程大纲:一、为学●以经学为根基，以史学为主干，以先秦诸子为枝，以汉魏诗文为叶。读经使人善诚（明礼），读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑使人善辩。凡有所学，皆成性格。●次第： 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 首孝弟，次见闻。知某数，识某文。 凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。 为学者，必有初。小学终，至四书。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。 经既明，方读子。撮其要，记其事。 经子通，读诸史。考世系，知终始。 幼而学，壮而行。上致君，下泽民。二、思想●通孔孟之道，达孙吴之机，悟黄老之智，明数理化之
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课程大纲:影响工作效能的原因是什么？1、专业因素操作流程；生产规范；专业技能.2、非专业因素心智模式；人际关系；工作能力改变之道：1、入则孝慈孝文化专业委员会开展了针对“工作与孝道”的专题调研。在对100个企业的调查中，98的企业认为，员工的孝心与其工作和成长关系十分密切；对各个年龄段2500名员工的孝与工作之关系的跟踪调查发现，96工作效能好的员工有孝心；对500名工作效能低的员工进行孝道调查的结果显示，听父母话和有孝心的仅占3。在实践中，我们发现品德好的员工工作效能一定好，而且这个工作绝对不是领导拿着鞭子在旁边鞭策，都是自己很主动地工作。有一个老板他们公司原来在本行业业绩倒数，教员工力行孝
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课程大纲:一、认识国学1、对国学的误解①君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡②女子无才便是德③中华文化不产生科学④中华文化落后，所以挨打⑤“五四”对传统文化的评价⑥学习国学要取其精华去其糟粕 ……2、国学含义●中华固有文化的统称●中国人的生活方式●中国人特有的阴阳五行思维中华魂： 儒魂、道骨 佛心性、侠之肝胆国学四化： 实用化、常效化 生活化、简单化二、国学助您实现五福人生1、五福● 好德：生性仁善而且宽厚宁静● 富贵：钱财富足而且地位尊贵邵逸夫 嘉诚● 康宁：身体健康而且心灵安宁● 长寿：命不夭折而且福寿绵长李清云（1677-1933年）宋美龄（1897-2003年）● 善终：安详
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课程大纲:一 家庭生活现状当今生活出现新状况：离婚率飙升，少年犯增加，空巢老人，留守儿童，自杀率攀升，不孝父母 ……二 中国人的家庭幸福观1、中国人的幸福观：五福临门一曰寿，二曰富，三曰康宁，四曰攸好德，五曰考终命。——《尚书》2、中国人的家庭愿景 人丁兴旺，含饴弄孙，幸福安康； 上能孝亲敬老，中能夫妻恩爱，下能教子有方……（实例）三 修身——家庭幸福的前提1、去五毒、存五心①五毒危害● 怒：伤肝，吐血。● 恨：伤心，心脑血管疾病。● 怨：伤脾胃，消化系统疾病。● 恼：伤肺，呼吸系统疾病。● 烦：伤肾，泌尿系统疾病。②养心避毒●仁，会疼人●义，脸皮薄●礼，肯吃亏●智，认不是●信，胆子小２、
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课程大纲:一、对传统文化的误解Oslash;君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡；Oslash;女子无才便是德：三代女人的变化；家庭定位问题；家庭伦理错位：鸡叫不按更……Oslash;中华文化不产生科学中医航线Oslash;中华文化落后，所以挨打宋被元灭，明被清消Oslash;“五四”对传统文化的评价“打倒孔家店，救出孔夫子”张申府Oslash;精华糟粕的问题；Oslash;学了传统文化就是好人了二、复兴中华文化的必要1、丧失民族文化=亡族民族魂香蕉人文化交流2、历史进程：清末否定传统（1905年废科举）民国废止读经（1912年）白话文（1917—1921年）新中国成立后对传统文化的态度及复
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课程大纲:导入：测试一：看到平行线了吗？测试二：旋转，还是静止？测试三：鸭子还是兔子？测试四：有没有蓝色爱心在旋转？测试五：顺时针，还是逆时针旋转？测试六：看到几张脸？测试七：看到了什么？好吧，让我们静坐五分钟。……清空内心的垃圾，回过头来，再看……世界将还原其本来面目！我们的心，就像一只杯子。当杯子中装满水，便不能再装下其它东西。学习，首先要清空杯子，即让我们的心“归零”。你才会有收获。现在，让我们正式开始课程。一切，将从“心”开始……佛家曰心，儒家曰性，道家曰神三家之修行，皆以追求身心和谐为根基。佛家的心告子：食色，性也。孔子：饮食男女，人之大欲存焉。孟子：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，