杨绍兵老师的内训课程
部分：视野-高度（个人与团队，我与旗帜在一起）° 体验项目： 1.《文化创建》2.《阅兵》第二部分：目标-精准度（角色与责任，请戴好你的帽子）° 体验项目： 3.《挑战99秒》4.《职场亮剑》第三部分：效率-速度（先标准后个性，职业化带来稳健）° 体验项目： 5.《三个圈套》6.《盲人摸象》第四部分：执行-力度（“意向强烈，成果至上”，意愿与承诺的兑现）° 体验项目（与第二部分同步）： 3.《挑战99秒》4.《职场亮剑》第五部分：心智-隐忍度（职场之于生命的关系，心智修炼）鹰之魂在于重生，重生之难在于面对事实，自我修正！ 在困境中坚持，换取新时空。本环节为结业环节，呼唤清晰的独立思考与具体目标
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【课程大纲】课程导入：Ø 独特新颖的互动打开学员‘心门’，建立课堂公约；Ø 趣味管理案例分享，导入课程主题及培训进程；Ü 01 角色认知þ 管理者群体现象解读；þ 让我们从这里起航……þ 从管事、管人、到管心(管理者的冰山模型)；þ 沙盘模拟与研讨：管人的境界þ 如何才能‘管心’？þ 如何营造‘家’的感觉？þ 管理者角色定位；Ü 02 管理绩效þ 管理绩效的本质（从动作集合到状态集合）þ 绩效管理模式的转变（传统管理模式amp;新的管理模式）þ 绩效管理新模式〉从动作到状态：目标一致〉持续改善〉庆祝成功þ 典型问题与情景描述〉提出解决方案（Q1:不知道干嘛；Q2:做这个没意思；Q3:觉得不公平
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【课程大纲】一阶段：培训演绎主题导入视频赏析：《领航》@每人一分钟：培训白皮书; Ü 清晰而坚定的认知与选择（纬度：生命长度）；þ 培训概念认知;þ 培训的系统认知þ 教育与培训区别þ 培训的基本流程þ 企业培训的特点þ 企业培训的问题Ü 培训价值认知;þ 培训对企业战略目标实现的意义þ 培训对职员职业生涯发展的意义Ü 培训角色认知;1. 了解你的对象;þ 组织环境与培训þ 成人学习的特点þ 成人有效学习法2.培训师的职业素养þ 培训师的职业使命；þ 为什么选择，自我优势解析；þ 培训师的四种主要风格选型；þ 角色转换与‘频道’切换；Ü 三、卓然而淡定的心智与应对；（第二纬度：心的宽度）þ 课
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【课程大纲】课程导入：Ø 独特新颖的互动打开学员‘心门’，建立课堂公约；Ø 视频lt;梦想gt;分享，导入课程主题及培训进程；篇：团队认知.（阐述意识对行为成效的导向功能，观念变则动向变，观念不变则举步维艰）Ø / 体验团队；（分组辩论、案例分析、项目体验）² 何为团队？因何而立？与我何干？；² 团队五要素的深层感悟（项目体验）；² 团队发展的阶段；² 团队的种类与有效性分析；Ø NO.2/ 融合团队；（体验式小组竞赛：共同进退）² 给自己定位，管理好你自己；² 要把事情做好，先把事情做对，把事情做对后，进而把事情做出色；² 你就是企业发展的资源，不要让自己成为企业的大成本；² 走向共‘赢’！
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【课程提纲】（1天）一、 时间管理的一般概念1． 现代企业工作的一般流程2． 谁偷走了你的时间3． 基本的时间管理知识二、 了解你自己，了解你的工作1． 自我性格分析2． 你一天的工作“周期”3． 一般的工作流程4． 区分一下每项工作的性质三、 目标计划和管控1． 如何分解你的工作目标2． 工作“身份证”（提供工具表）3． 怎样制定你的计划4． 目标分解和计划工具5． 计划的进度控制及工具6． 对干扰说“不”四、 团队合作1． 学会配合2． 善用沟通，避免无用功3． 整合资源4． 高效会议（提供高效沟通会议工具表单）五、 别让压力和情绪影响工作1． 压力和不佳情绪的来源2． 怎样看待工作压力3
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Ø 整个课程以项目体验，心灵对话，团队挑战为主，是一个纯粹的室内训练项目；危机意识 | 人与人大的区别，不在知识学历财富背景更不在肢体，而在内心世界；一个职场人必须清晰的认识到，能力的强弱不仅仅是已掌握的知识技巧和经验，还包括承受和应变的能力。假如有一天世界变了，危机来临了，是否还能从容泰然？不要再被狭隘的自我感受所左右行为，活在自我舒适区里。所有的挑战，尤其是对自我的挑战，到了关键处往往都是对意志力的挑战，是生命的力量，你的信念在哪里？一个真正强大的团队，必须是在危机来临时能够挽手同行，是能够在困境中重生的团队！即使公司再昌盛，却从来没有经历过危机的洗礼，暂时称不上是一个真正强大的团队，也并