罗宏伟老师的内训课程
带着课程主题来，您拿着开发成果回去！一套拿来就用的课程开发实用方法——“行动学习式课程设计与开发”【课程背景】企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资：本次课程弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎轻内容的弊端,强调：“先有内容，后有呈现”以“培训课程为
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翻转的课堂，翻转的学习，以学员为中心的教学技术——“翻转课堂-从单向讲授到主动学习”【课程背景】这门课程将带你体验高效的教学翻转式课堂设计和开发流程。通过这个流程，你将学会如何科学地开发生动有效的教学翻转式课堂。这门课程也将传授很多实用新颖的方法和工具, 分享翻转式课堂开发的全球最佳实践和操作模式。这门课程确保你所开发的翻转式课堂能够有机地融合到你的教学设计及课堂呈现中，提升教学的互动性和有效性。【课程特点】1、简单高效：化繁为简，只学核心，不学陪衬，没要繁琐的理论，只有简单的方法；只学最需要的，只学最有用的，让学习更高效，一次一小点，积少成多，四两拨千斤；2、针对性强：少而精的学习,以工作任
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想清楚、说明白、听得懂、记得住、还想听——“巧思妙绘PPT-结构化思考、视觉化呈现”【课程背景】无论是在学校、企业还是政府部门， PPT已经被广泛地应用在各种场合，无论是用来协助讲解还是汇总公司的数据，甚至国际著名咨询公司的咨询报告都是PPT。你也许不喜欢它，但你没得选择。无论是被要求制作PPT，还是观看或者阅读那些丑陋的、无条理的、被密密麻麻的文字捂得透不过气的PPT，你一定深受其苦。不过你上司的处境更糟，所以他总会要求你把PPT做漂亮一点，再漂亮一点。所以你到处寻找PPT模板，搜集各种素材，可是每一次找适合的模板和素材就如大海捞针一般，无论是使用搜索引擎还是泡论坛，都需要投入巨大的时间。本
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带着问题来，带着解决方案走，成为难题解决的高手——“行动学习-问题分析与解决”【课程背景】请问：工作需要动脑子吗？又要，又不要。而且大多数时候是不用动脑子。为什么？因为成天在做的事情已经形成惯性，凭经验、靠下意识就能“顺”下来。但是在三种情况下我们必须动脑子：遇到新问题、遇到复杂问题、遇到后果严重的问题。不过当我们真的需要动脑子、有意识地解决问题的时候，却突然发现自己的脑子不够用了……因为这不是我们习惯面对的事情；因为我们很少被训练过怎么分析和思考问题。特别是当我们需要跟大家一起坐下来分析和商量问题的时候，会更加盲目而且情况更令人沮丧:管理中遇到重重问题，不知该从哪里入手；每次讨论，大家都各持
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分析原理、传递方法、演练工具、拿出方案；采取全程引导，透过结构化研讨凝聚真正团队共识——“行动学习-组织绩效提升”【课程背景】越来越多的组织意识到团队导向的方法更容易成功或获取更多的利益，但是实现这种转变却非常的不容易，甚至很痛苦。由个人构成的工作小组，而不是共同有效工作的团队，由对于认可和接受员工的个人小组，转变为统一有效团队的经理人和组织经营者，行动学习将提供有益的帮助。大多数职业经理人由于不敢也不知该如何面对这些错综复杂的内在问题，于是我们不由自主地将其投射于外，继而演变成对他人的愤怒、敌对与不满，整个组织的问题就这么像滚雪球一般变得越来越严重，越来越离谱，从而严重影响了组织的绩效提升。
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将实际工作中经常发生的情景，带入真实的课题；采取分组竞赛方式，透过小组讨论决定有效的对策——“行动学习式管理能力提升训练”【课程背景】80的管理者都是从专业人士选拔而来，由“乘客”到“司机”的角色转变，使管理者需要提升“计划组织与控制、授权指导与监督、激励培养与沟通”等管理技能。然而，许多管理者对此深感困惑——如何制定计划及控制过程？如何有效授权及指导？如何管理绩效并实现有效沟通？如何有效激励及培养员工？本课程专门针对管理者职业角色而精心设计，对于管理的共通问题，如人际关系、沟通、问题解决以及工作协调等领域进行分析，通过在课堂上实战演练，帮助学员寻找更有效的管理方式，。本课程为学员提供一个系统