“行动学习式5D课程设计与开发”

  培训讲师:罗宏伟

讲师背景:
罗宏伟老师定制化课程开发和内部讲师培养导师清华大学继续教育学院行动学习顾问德鲁克《卓有成效的管理者》引导师中国科学技术大学硕士PTT/TTT国际职业培训师APEC人际风格大陆资深授权导师银行业、电力、通信行业常年合作讲师中国行动学习催化师协 详细>>

罗宏伟
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“行动学习式5D课程设计与开发”详细内容

“行动学习式5D课程设计与开发”

**部分:Does and donts-明确“课程”标准

怎样的课程才算是好课?课程开发应该从何入手?课程开发的关键是什么?兼职讲师由于缺乏经验,常常追求内容详实全面准确,而没有关注到学员的需要,企业的目的,也没有关注到培训老师讲完并不等于学员就学会。

n 一简:不在于你讲了多少,而在于学员吸收了多少

n 二活:与内容相关的形式越多越好,与内容无关的形式适可而止

n 三习:你能掌握的只有现场,针对性练习并检验学习成果

n 四诀:隐性知识显性化、显性知识结构化、结构内容清晰化、清晰要点口诀化


第二部分:Discover-发现“课程”需求

培训的客户有两个,一是公司和二是学员,而这两者的角度不同,需求点也会有差异。课程明确需求要从这两方面入手,理解公司为什么开发这个课程,学员对课程的需要,找到课程针对的应用场景,才能让课程有针对性,既符合公司的需要,也能为学员接受。

n 分析课程背景

n 分析学员对象

n 清晰描述课程针对的应用场景,呈现课程收益

n 运用SAB法设定课程名称


第三部分:Design-搭建“课程”结构

要实现课程目标,前提是清晰定义课程目标,即课程结束时学员能够达到的状态。如果没有先定义清楚目标,课程开发者容易陷入某些内容细节而忽略整体大局,可能会走弯路甚至偏离方向,既费时费力,还达不成结果,影响开发效率。本部分提供清晰定义课程目标的方法和模板,帮助课程开发者确定课程能够实现的程度,建立课程框架,完成课程结构。

n 清晰定义课程目标

n 萃取课程内容

n 搭建课程结构

n 完善课程内容

n 设计课程大纲,让你和公司、学员了解并欢迎你的课程


第四部分:Develop-完善“课程”成果

平铺直叙、照读PPT、把word资料直接变成PPT……这些都是兼职讲师常见的现象,这其实是只设计了课程内容,没有设计授课方式,把内容读出来,学员能够理解吗,如何让学员理解呢;老师讲授是一种培训方式,还可以有其他吗;如何选择培训方式,需要考虑什么因素;如何确保课程有效,做到学员听懂,学会,能接受?这都需要设计适当的授课方式。本部分提供实用有效的设计方法,帮助课程开发者根据课程的情况找到合适的方式,确保课程目标达成,并完善完整课程包。

n 教学策略开发

n 教学活动开发

-- 学习要点和学习活动

-- 学习要点的分层和明确

-- 学习活动的选择:目标一致性原则

-- 运用学习螺旋展开学习活动

-- 案例编写和引导讨论

-- 课程开场和结束设计

n 标准课件开发

-- PPT制作核心2原则

-- PPT制作4要点

-- 从word快速到PPT

-- 标准课件快速制作5步法

n 完整课程包1.0

n 课程包迭代升级2.0











第五部分:D-bug-“课程”迭代优化

课程设计同所有的产品设计一样,不是一次开发出来的,更不是开发者关在屋子里埋头在电脑上开发出来的,开发者需要与需求提出者以及学员保持沟通,寻求反馈,才能逐步完善课程。

本部分帮助开发者意识到沟通的重要,并提供试讲的反馈工具,帮助开发者收集意见

n 课程成果评审

-- 成果1:评审**课程结构图

-- 成果2:评审**课程大纲

-- 成果3:演示稿授课PPT

-- 成果4:完整课程包(如安排)

n 授权讲师认证评鉴

n 课程优化输出(人、课双输出)

 

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