《TTT》企业内讲师培育与讲师管理

《TTT》企业内讲师培育与讲师管理
(简称讲师培养技术)
课程背景:
1.企业的成长与员工的成长有直接相关,员工的成长与讲师的教导能力有深度影响关系,
因此要让员工得到成长,之前企业有必要先具备更多优秀讲课能力的人员。
2.一般企业对内部讲课的要求,大部分只注重如何传递学识,或者着重于PPT的制作能力,
最多是讲究如何学习讲演技巧,而却忽略掉如何才能达成有效的知识传递?如何才能让学
员愿意接受与学习,以及如何进行讲师素质管理,因此训练单位有需要将<企业内讲师培养
与管理>导入成有效的永续方案,如此企业才能获得实质的成长。
3.<讲师培养与讲师管理>虽然是企业训练单位的推动与主导责任,但如何让各单位共同参
与并具备内部扎根的认知与方法更为重要,因此本课程是企业内各主管需要共同具备的重
要能力之一,因为它可以成为企业对外的核心竞争力。
授课对象:
课主管含以上主管职、训练单位各成员
授课时间:
6小时
课程收益:
1.提升主管推行内部训练的能力与学习培养部属的方法
2.让各单位成员了解并懂得如何运用正确的讲师培养管理方式与工具
3.学员拥有良好的学习效果,有利于产品制造与质量能力,并间接影响员工安定性
4.增加企业对外竞争的核心能力
5.此课程提供基、中、高层主管于管理领域所需具备的必要能力。
授课方式:
25年来讲师一直在台湾大型高科技公司任职,期间担任总经理、人资副总、协理职务有2
0年,并曾于美国波士顿任职厂长,因此累积多年国内外管理经验与实务应用手法,能够提
供有效的管理工具,以及分享解决问题的经验案例。他习惯于课堂上的进行模式为:运用
PPT文字与图表进行基础学理解析,在解析中分享讲师之应用经验,以及提供有效的工具或
机制,同时也将运用影片进行情境与学理对比,对于关键学理或工具将采取小组讨论或进
行工具演练的方式学习。
课程内容大纲:
一、如何掌握学习好本课程的方法
1.提供你本课程的关键知识
2.让你从内容中知其所以然
3.引导你设想如何将学习变成运用
4.运用研讨从实践中获得成长
二、认识TTT
1.概述TTT的历史与含意
2.TTT对企业与对部门的帮助到底有多深?
3.TTT的系统结构?
三、TTT各结构操作技术
1.所有<好的授课>都必须掌握的8大范围?
2.想要设计<好的教案>,所需要的关键手法?
3.想要<讲好课程>,所需要的五大关键
4.制作PPT五大手法与应用
5.如何让PPT自动引导教学避免中辍(内容引导法、翻页指引法)
6.如何运用手法让学员热衷于案例研究
7.如何运用<案例教学法>(案例编制与引动课堂讨论竞赛)
8.短讲能力训练。(授课艺术的演译)
9.认识与学习<训练的行为表达能力>
10.开课前的12项作业
11.掌握简易有效的讲课手法(JI表达法、大纲简要法、对照直观法)
四、课堂管理技术
1.接受课程从进教室开始。
2.有欢乐才有意愿,但如何引动欢乐?
3.学员上课<常见心态>的处理手法
4.如何拉住学员的专注抓住眼球?
5.如何让与会人员有意愿发言?
6.有内容才有吸引,但如何有内容?
7.如何避免迟到,有人迟到如何处理让大家乐意接受?
8.课堂手机处理原则。
9.课桌、教具的安排与对教学的影响
10.如何避免或处理打嗑睡?并让打嗑睡者乐意接受你的处理,并不再打嗑睡?
五、讲师候选评鉴系统
1.如何产生讲师候选人?
2.由谁来评鉴是最佳的<讲师候选评鉴团>组合(评鉴成员组合三方案)?
3.如何借助<讲师候选评鉴表>的设计来引导候选者的努力追求
(合理有效的候选评鉴工具设计)?
4.如何让<候选评鉴成绩>公平合理(如何使用评鉴得分均化法)?
5.如何让所候选参赛者在候选评鉴发布时都高兴?
6.如何规划快速统计系统.并立即产出名次结果?
六、讲师管理
1.如何决定全公司储备讲师人数?
2.如何订定内部讲师报酬?
3.聘书设计与颁发过程处理
4.<讲师授课评鉴表>的设计
5.<讲师授课评鉴表>的应用(统计与回馈手法)
6.事先明订公开化的改聘规则
7.让讲师成为荣耀而不是负担的五种手法。
8.如何设计与应用企业内<督课管理系统>?
七、活化讲师资源
1.讲师复活处理
2.如何让讲师不断进步
3.如何让讲师与企业进步挂勾
4.认识<开发讲师潜能>的几种方法
八.个案讨论:
1.短讲训练
2.老王的成功与失败
3.成绩均化处理练习
交流时间:
任何有关任何内部讲师训练的相关困难，都可提问。讲师会当场给予解决方案

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