《行动学习——教练型领导力训战工坊》
《行动学习——教练型领导力训战工坊》详细内容
《行动学习——教练型领导力训战工坊》
行动学习——教练型领导力训战工坊
训战教练:李沛贤
【课程背景】
企业管理者在工作中常常遇到以下各种挑战?
新生代员工培育周期长,个性鲜明,如何快速融入团队,胜任岗位?
老员工的工作动力下降,有的面临流失?
花费了大量时间下属进行沟通辅导,但是效果不好,员工执行力薄弱?
问题员工情绪化,有时难以沟通交流……
传统的管理者只关注工作目标如何被有效达成,而教练型管理者不仅关注工作成果,同时,关注人的成长。他们知道,人是企业最宝贵的资源。那么,如何激发员工潜力?提升员工动力?支持他们走向卓越并富有创造性地完成工作呢?
现代管理之父德鲁克指出:过去的领导者可能是一个知道如何解答问题的人,但未来的领导者必将是一个知道如何发问,如何教练别人的人。
《行动学习——教练型领导力训战工坊》(2天标准版)课程,是结合国外教练技术、行动学习方法论和中国企业的实际情况进行优化完善的教练课程,本课程是基于激发团队优势、以成果为导向的教练式管理方法,掌握此方法的教练型管理者能够通过一系列领导力修炼工具,帮助员工关注目标,厘清方向,提升责任感,并进行系统思考,释放更多的可能性,帮助员工积跬步以至千里,最终为个人和组织带来绩效成果,促进个人成长和组织增长!
【课程收益】
团队潜能开发:释放团队每个人成员的潜能,每个成员都得到重视,被鼓励,快速成长,同时能够构建行动学习型团队;
领导力提升:通过修炼多元风格,转变将军式管理风格,帮助管理者从传统型转向魅力型领导者;
组织文化改善:组织和个人之间的关系正在悄悄改变:从上而下的层级式管理正逐步进化为伙伴和合作关系。
组织氛围提升:员工更加积极向上、自我驱动,拥抱改变,成员之间相互信任,相互依赖,相互支持。
团队绩效提升:高绩效的团队打造,修炼教练式管理风格,将会帮助团队与员工的使命和目标相匹配,从被动执行到“我要我们一起走向成功。”
【课程特色】
真实性:以公司真实问题为课题,现场训练、场景搭建、用手思考、实战模拟,全程互动式实战教学,通过实际操作激发学员运用教练技术辅导团队解决实际问题;
参与性:学员是主角,可以调动全身心参与,老师更多是引导者和点评者的角色;
互动性:充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段,开启一切可以调动的感官功能,对所学理念形成深度团队记忆。
行动学习与传统培训的区别:
传统培训
行动学习
先“学”后“用”
应用围着理论转
以老师为核心
以个人为核心
老师是内容专家
不同主题的“机械组合”
在“用”中“学”
理论围着应用转
以学员为核心
以团队为核心
老师是流程专家
同一主题的“连续剧”
【课程对象】
带团队有直接下属的中高层管理干部、基层主管、项目管理者
希望提升业绩、改善沟通氛围、提升团队协作能力的业务骨干
【课程时长】
可安排2天标准版训战结合线下工作坊(结合企业案例课题进行实战训练与学习反思)
可安排1天精华版线下内训课程(以引导流程为主,无深入教练工具练习)
可安排1-2天公开课(50人以内可互动研讨,50人以上以讲授为主)
可安排3-6小时线上课(方法工具讲授为主,快节奏弹幕提问解答)
【课程大纲】
课程暖场
开场破冰:讲师资质和经历介绍,建立链接
教学共识:对课程的特色和学习目标进行澄清,达成共识
进入状态:公布积分机制,构建团队PK氛围,激发学员学习动力 训战工坊的底层逻辑
课程模式:教练型领导力修炼+行动学习训战
阿吉里斯的双环学习模式
瑞文斯行动学习方程式
李沛贤老师训战教练模型©的两个特色:训战合一、人事合一
教练的魅力与原理
企业持续成功的核心能力:人才成长+绩效增长
绩效真正的取得与改变来自于人的内在
如何实现——修炼教练型领导力
教练是21世纪最有效的人力资源管理方式
什么是教练,教练与其他管理角色的区别
教练型领导者激发潜能,成就卓越绩效
教练型领导如何起到教练的作用
教练型领导力培养原理
最有效的培养方法:引导他人解决问题
行动学习实践——训战教练模型之教练流程介绍
课题澄清:需求洞察+重构澄清
方向共识:理解挑战+目标分解
方案设计:创意激发+高效决策
行动迭代:可行验证+持续迭代
行动学习实践——训战教练模型教练技术学习
高质量提问技术案例及介绍
深层次倾听技术案例及介绍
真诚的反馈技术案例及介绍
高能的激励技术案例及介绍
实战演练行动学习训战教练流程+教练技术,解决真实问题
第一步:课题澄清
第一招互动演练:用同理心地图、标杆分析法进行需求洞察,识别课题内/外部客户痛痒
第二招互动演练:用四层次重构法、HMW课题澄清法重构澄清行动学习课题
高质量提问技术实战训练:教练团队掌握5F(Fact\Feeling\Focus\Future\Finding)提问法帮助课题澄清
第二步:方向共识
第三招互动演练:用理想家/现实家/批评家预测课题预期成果以及未来可能带给团队的挑战
第四招互动演练:用聪明目标七步分解法、金字塔结构分解对目标进行设定和细化分解
深层次倾听技术实战训练:教练团队掌握四层次倾听提问法,并接纳部门和团队的课题目标
第三步:方案设计
第五招互动演练:用头脑风暴2.0法、随机输入法设计课题解决方案
第六招互动演练:用故事版、十字决策矩阵设计将解决方案进行场景化呈现并进行决策
真诚的反馈技术实战训练:教练团队灵活运用BIA/BID反馈技术进行方案优化与决策
第四步:行动迭代
第七招互动演练:用访谈十字图或金鱼法验证方案的新颖性、可行性、价值性
第八招互动演练:用行动计划表或甘特图分解团队成员行动计划并进行团队承诺
高能的激励技术实战训练:教练团队运用双心法则和SEA资源支持法赢得团队成员承诺,并支持团队成员行动落地
五、课后学习转化(可选也可不选)
李老师提供测试题,上完课可立即组织线上测试
李老师提供课后作业模版,学员按照模版进行学习转化
李沛贤老师的其它课程
《团队辅导反馈与激励发展》 07.19
《团队辅导反馈与激励发展》主讲:李沛贤老师【课程背景】随着企业竞争的日益激烈,拥有一支高效、积极、团结的团队成为企业持续发展的重要保障。然而,如何培养和激励团队,提升员工的个人能力和团队凝聚力,成为管理者面临的重要挑战。本课程旨在为管理者提供一套全面的团队辅导与激励理论框架,以及实用的方法和技巧,帮助管理者更好地辅导员工、提升团队动力,进而提升整体绩效。【课
讲师:李沛贤详情
《SIT-盒内创新方法与工具训练》 07.19
《SIT-盒内创新方法与工具训练》主讲:李沛贤老师【课程背景】SIT(SystematicInventiveThinking)系统创新思维理论(盒内创新)源于以色列学者们的一项学术研究。这项研究是在TRIZ发明者根里奇·阿奇舒勒(GenrichS.Altshuler)的TRIZ理论启发下开展的,通过对搜集到的20多万个成功案例(包括影响人类的重大发明、让人意
讲师:李沛贤详情
《标杆参访行动学习与复盘反思工作坊》 07.19
《标杆参访行动学习与复盘反思工作坊》主讲:李沛贤老师【课程背景】标杆学习作为一种先进的管理理念和方法,近年来在全球范围内得到了广泛关注和应用。通过实地参观优秀企业,管理者可以近距离观察和了解这些企业的成功要素和最佳实践,从而为自己的企业找到可借鉴的经验和启示。与此同时,欣赏式探询作为一种积极的学习态度和方法,能够帮助管理者更加深入地挖掘和欣赏优秀企业的优点,
讲师:李沛贤详情
《管理智慧实战案例研讨》 07.19
《管理智慧实战案例研讨》主讲:李沛贤老师【课程背景】在当今快节奏的商业环境中,管理技能的提升已经成为企业成功与个人职业发展的关键要素。然而,传统的理论教学方式往往难以应对现实世界中复杂多变的管理挑战。因此,李老师特别设计了《管理智慧实战案例研讨》这一实战型课程,旨在通过真实的案例分析与模拟,让学员在实战中掌握管理智慧,提升解决实际问题的能力。该课程紧密结合了
讲师:李沛贤详情
《企业文化理念共创工作坊》 07.19
《企业文化理念共创工作坊》主讲:李沛贤老师【课程背景】在当前高度竞争和快速变化的商业环境中,企业要想在市场中立足,必须深刻理解并践行企业文化和价值观。企业的一切活动都应以企业文化为出发点和落脚点,通过不断优化服务流程、提升产品质量、创新服务方式,实现企业的成长。本工作坊旨在通过深入剖析企业文化理念的定义、核心价值和实施意义,结合正面和负面案例的分享与讨论,引
讲师:李沛贤详情
《实战式绩效管理工作坊》 07.19
《实战式绩效管理工作坊》主讲:李沛贤老师【课程背景】随着全球化和数字化浪潮的加速推进,企业面临前所未有的竞争压力。在这样的商业环境中,绩效管理成为了企业持续竞争优势的关键要素。绩效管理不仅关系到员工个人的职业成长和发展,更是连接企业战略目标与员工日常工作行为的桥梁。然而,在实际操作中,许多企业在绩效管理上遇到了诸多挑战。首先,KPI(关键绩效指标)的设定往往
讲师:李沛贤详情
《卓越领导者的三力修炼—领导力、执行力、创新力》 07.19
《卓越领导者的三力修炼—领导力、执行力、创新力》主讲:李沛贤老师【课程背景】在快速变化、竞争激烈的商业环境中,领导者的角色已经发生了深刻变革。他们不仅要具备深厚的专业知识和战略眼光,还要能够灵活应对各种挑战和不确定性。这样的背景下,单一的领导力已经不足以支撑组织的持续发展。领导者还需展现出强大的执行力和创新力,以确保团队的高效运作和持续进步。领导力是领导者的
讲师:李沛贤详情
《中层管理者角色转变与部属培育》 07.19
中层管理者角色转变与部属培育讲师:李沛贤【课程背景】越来越多的中国企业迅速发展,团队规模不断扩大,很多员工因为工作出色从技术骨干提拔到了中层管理岗位。从技术骨干晋升或转岗为中层管理者,是每位优秀职场人士职业生涯发展的必经阶段,但是由于管理角色不同,所关注的角度不同,因此这种转变必然带来很多困难和挑战,以前只要把自己的事情做好就可以了,现在不但要做事,更重要的
讲师:李沛贤详情
《转身—管理角色认知与四项修炼》版权课 07.19
转身©—管理角色认知与四项修炼讲师:李沛贤【课程背景】从您进入管理者角色的那一刻起,您的价值不再取决与您个人能做出什么成绩,而是建立在您所领导的团队集体创造的业绩上,但是通过别人做好工作与自己亲自做好工作是完全不同的两件事,即使经验丰富的管理者也常常会身不由己地陷入许多导致管理低效的心理盲区:埋头于具体事务,与全局脱节情不自禁地插手应该由下属完成的任务陷身于
讲师:李沛贤详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21151
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20186
- 3行政专员岗位职责 19035
- 4品管部岗位职责与任职要求 16210
- 5员工守则 15449
- 6软件验收报告 15385
- 7问卷调查表(范例) 15104
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14184