《企业培训项目设计与实施》
《企业培训项目设计与实施》详细内容
《企业培训项目设计与实施》
企业培训项目设计与实施
主讲老师:刘钰
【课程背景】
随着企业越来越重视人才梯队建设,这些年来,人才培养、领导力发展的话题热度一直居高不下。企业在大力推动领导者能力提升的同时也发现,“领导力培养”的结果难以衡量,效果无法有效评估学习的效果,很多学习者参加完领导力培训后似乎行为有所改变,但是具体有哪些改变,这些改变又带来了什么效果,却又说不上来。
在培训中,有一个著名的721理论——员工学习的70%来自于工作实践,20%来自于相互交流学习,只有10%来自于课堂培训。因此,要提升员工的领导力,显然不是安排一个领导力系列课程就可以达成目的,更重要的是如何将工作内容(7)、互动讨论(2)与培训课程(1)三者结合,帮助员工真正掌握所学的知识、技能,并应用到工作当中。
通过本课程的学习,企业管理者与HR可以解决以下问题:
每次领导力培训都学了很多知识技能,却不见管理者的行为改变;
培训理论与工作实践脱节,学习内容被学习者吐槽“在工作中用不上”;
领导力培训结果落地难,做项目汇报时没有具体的产出。
【课程收益】
本课程是业务管理者人力资源管理系列课程的一部分,聚焦于人才的培养发展,经过本课程学习,学员可以得到以下收获:
掌握成年人学习的心理机制;
学会采取理论与实践相结合的方式设计领导力发展项目;
知道如何推动学习落地并获得有效的产出。
【课程特色】
通过大量实战案例学习不同层级领导力项目的设计思路与模式;
引入微咨询模式,讨论企业现有的人才发展项目(或发展需求),制定切实可行的领导力发展方案;
半定制化工具库,根据企业所属的行业性质、企业文化等因素定制表格工具。
【课程对象】
HRBP、HRCOE(人才发展负责人)、企业中层管理者、机构项目顾问
【课程时间】6小时
【课程大纲】引子:领导力培训的效果怎么评估?
为什么领导力培训容易“叫好不叫座”?
领导力转型的痛点在哪里?
呈现方式:案例教学、课堂讨论
学习效果与721理论
成人学习的规律与条件
721理论介绍
“1”的目的:建立索引
“7”如何设计?
库伯学习圈
行为公约
知识+实践=技能
“2”的工具与方法
头脑风暴工具分享
复盘工具介绍
呈现方式:案例学习、工具演练、课堂讨论
三、学习项目设计与实施
ADDIE模型介绍
学习需求分析
需求信息来源与获取方法
重点需求采集与辨别
学习项目设计
为什么学习项目落地效果不好?
以终为始的学习项目设计思维
常见领导力项目的类型、障碍与设计思路
教学内容开发
教学设计与模块顺序
课程开发五步法
教学事件的选择
教学执行
教学项目的推进与落地
导师制的设计与应用
里程碑设计与追踪
如何创造游戏化的学习体验
教学评估与汇报
柯氏四级评估法
学员行为表现采集与测量
教学成果呈现与应用
测培一体的教学设计思路
呈现方式:案例学习、小组讨论、工具实战
讨论产出:领导力发展项目流程设计与实施细节
刘钰老师的其它课程
《积极领导力—打造自我赋能的团队》 03.15
积极领导力——打造自我赋能的团队主讲老师:刘钰【课程背景】随着VUCA时代了到来,组织正呈现出以下变化趋势:组织结构扁平化——管理层级虽然未有明显减少,但是管理职能正在从传统的安东尼三层结构(决策-管理-执行)向“决策-执行”二元结构转变,中间层级的压缩有利于提升组织运转效率,更好地响应市场需求;组织人才年轻化——越来越多的新生代员工涌入职场并快速得到发展晋
讲师:刘钰详情
《敏捷型领导者的角色转换与团队打造》 03.15
敏捷型领导者的角色转换与团队打造主讲老师:刘钰【课程背景】随着移动互联网行的普及,传统的管理模式受到了强烈冲击,层级清晰、分工明确的组织型态已无法跟上日益加速的市场节奏,如何优化组织结构,提升各环节间的联动速度以快速响应市场需求,已经成为企业成败的关键要素。因此,中基层管理者的管理水平起到了举足轻重的作用。经过调研,我们发现绝大多数企业在任用新晋管理者时伴随
讲师:刘钰详情
《目标与绩效的辅导》 03.15
目标与绩效的辅导主讲老师:刘钰【课程背景】管理者的核心价值在于带领团队实现组织赋予的目标,因此,目标能否实现是衡量管理者工作价值的核心因素。如何带领团队实现目标,是管理者首要关注的要素。但是在实际工作中,我们发现不仅仅是新任管理者,有时甚至连一些成熟度较高的管理者,也会在绩效管理工作中犯错,从而引发领导、员工的不满与吐槽:绩效考核像开盲盒,只有结果公布的一瞬
讲师:刘钰详情
《情境化的职场沟通技能》 03.15
情境化的职场沟通技能【课程收益】完成本次课程,学员可以获得以下收益:清楚沟通的目的、方法、工具,实现高效沟通;了解不同情境下的沟通要点,有效做好对上、对下以及平级沟通;掌握识别他人沟通风格的方法,做到因人而异的灵活沟通;了解冲突背后的原因,轻松化解工作中的常见冲突问题。【课程时长】6小时【课程对象】团队管理者、有沟通协调职能的职场人士、近期有述职或工作汇报任
讲师:刘钰详情
《问题分析与解决》 03.15
问题分析与解决主讲老师:刘钰【课程背景】随着移动互联网的发展,供需双方的距离被大幅缩短,如何快速响应市场需求并灵活调整业务方向,已成为企业生存和发展的重要能力。随着市场变化越来越快,传统意义上的安东尼结构(高层决策-中层管理-基层执行)变得难以满足快速变化的市场需求。越来越多的组织开始意识到“一线决策”的重要性,早在2009年,华为就提出了“让一线直接呼唤炮
讲师:刘钰详情
《新生代员工管理》 03.15
成为最“666”的领导——新生代员工管理主讲老师:刘钰【课程背景】数据研究表明,新生代员工的在职时间比前辈们有着大幅度的缩水,95后员工平均第一份工作的服务时长为7个月,而70后员工该数字为51个月。过于频繁的人员流动会给企业带来以下问题:耗费大量的时间、人力与资源成本在新人培养上;过于频繁的人员流动造成现有员工的心态浮动;人员流失过快导致部门的招聘需求优先
讲师:刘钰详情
《职场情绪与压力管理》 03.15
职场情绪与压力管理【课程背景】现代人的生活与工作模式使得很多人感到身心俱疲,长期处于亚健康状态,生活和工作的压力无孔不入,弥漫着沮丧、挫败、煎熬、焦虑、甚至抑郁等不良情绪,体能下降,心态糟糕,人际关系受到困扰,凡此种种不但威胁到了个人的身心健康,甚至威胁到了企业的生存与发展。如何在复杂多变的管理环境总进行有效的管理,调节心态,提高个人积极能动性是实现企业经营
讲师:刘钰详情
《职业心态与工作习惯培养》 03.15
职业心态与工作习惯培养【课程收益】完成本次课程,学员可以获得以下收益:能够根据重要性进行任务排序;学会针对不同对象采取不同的渠道、策略进行沟通;掌握结构化的工作汇报与呈现思路;培养良好的职业心态与习惯,成为优秀的职场人【课程时长】6小时【课程对象】新员工、职场新人、管培生【课程大纲】积极主动的职业心态主动积极与被动消极的区别案例:为什么晋升的是小张?主动积极
讲师:刘钰详情
《六顶思考帽》 03.15
六顶思考帽主讲老师:刘钰【课程背景】随着移动互联网的发展,供需双方的距离被大幅缩短,如何快速响应市场需求并灵活调整业务方向,已成为企业生存和发展的重要能力。随着市场变化越来越快,传统意义上的安东尼结构(高层决策-中层管理-基层执行)变得难以满足快速变化的市场需求。越来越多的组织开始意识到“一线决策”的重要性,早在2009年,华为就提出了“让一线直接呼唤炮火”
讲师:刘钰详情
成就的基石——管理者的工作习惯(7H课程) 03.15
《高效能人士的7个习惯》课程背景:组织的问题基本上来自管理,管理的问题通常来自于经理人的自我管理和员工关系。人的行为受习惯的影响最大,而习惯是具有三个相互重叠的成分的行为模式:愿望,知识和技巧。因为这三个成分是学来的,所以高效能的习惯也可以通过学习获得。把这些习惯应用在工作和生活中,以达到共同的成就。一个人持续成熟所显示的各项修炼是相互关联,相互依赖和连续的
讲师:刘钰详情
- [潘文富] 中小企业招聘广告的内容完
- [潘文富] 优化考核方式,减少员工抵
- [潘文富] 厂家心目中的理想化经销商
- [潘文富] 经销商的产品驱动与管理驱
- [潘文富] 消费行为的背后
- [王晓楠] 辅警转正方式,定向招录成为
- [王晓楠] 西安老师招聘要求,西安各区
- [王晓楠] 西安中小学教师薪资福利待遇
- [王晓楠] 什么是备案制教师?备案制教
- [王晓楠] 2024年陕西省及西安市最
- 1社会保障基础知识(ppt) 21152
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 20212
- 3行政专员岗位职责 19036
- 4品管部岗位职责与任职要求 16210
- 5员工守则 15450
- 6软件验收报告 15385
- 7问卷调查表(范例) 15105
- 8工资发放明细表 14541
- 9文件签收单 14186