第一季PPT-微力无边- 引导式微课众创工作坊

“微力无边”—— 引导式微课众创工作坊
【课程背景】
随着VUCA时代的到来，人们的学习方式也迅速迎来了全新的打开方式。MOOC、翻转课堂、混合式教学、自主式学习等新的教学、学习模式纷至沓来，信息技术支撑下的教学模式变革被正式开启。
在国内外诸多对人注意力时长的调查中显示，成年人注意力集中时间大约是3-5分钟，而正在朝着越来越短的趋势小步快跑着。这场注意力的争夺大战就为微课提供了土壤，微课因其时间比较短，从而更能让学习者聚焦，能够在有限的时间内集中注意力进行学习。
2009年前后的互联网出现了爆炸式的发展！而在这之前，我国都是以电视、广播为主要平台，这时的微课还不足以发挥其巨大的能量。而在互联网时代，特别是移动互联网深入生活，手机和4G网成了生活的一部分时，微课的体量小、知识覆盖少、便于观看学习，从而对于学习者可以用手机更加便捷的学习就变成了可能。而且随着微课资源的不断丰富，哪里不会看哪里，哪里不会学哪里，可以根据自己的实际情况随时随地的进行个性化学习。由此优势，微课怎能不火，怎能不被国家与各个企业所重视呢？
深一层、进一步来讲，微课可以看做是开启信息化改革传统教育教学模式的钥匙。此话怎讲呢？自古伟大的教育思想家们就对教育提出过很多理想的概念或理论，但残酷的现实告诉我们，这些理论和理念想要在现有的教学环境中实践是非常困难的。企业想要宣贯自己的理念与通过课堂深化教学也不比登月容易。而微课的出现让我们看到了一线希望，我们应该注意到，微课出现以后，很多教学概念和理论被重新搬了出来，并通过微课为其中一环落实到课堂上，于是我们发现在微课以后，自主式学习、混合式教学等一系列的教学模式被教师经常提及，翻转课堂变得更加灵活和可实施。这就是微课的意义！
微课确实是一个好“武器”，是为企业解题、破题的“显微镜”，是科学技术和人性依据给教育带来的好“帮手”，是一个能让课堂变得更加理想的“资源”，同时也是开启信息化深度改革传统教学的“钥匙”！
那微课如何在企业起飞与落地？怎样让微课“微力无边”呢？，为此，我们潜心研究了7年，融合了称之为“一切培训之母”的“引导技术”，让学习微课成为一种企业与员工、员工与员工、企业与微课、员工与微课的4C共识，嵌套了多个经典的引导工具与方法、描粗学员心智线，专注精炼极简，不靠教一筐软件消耗时间，使课程更加聚焦、走心、有用，决绝无趣无味、无心无用，规避隔靴搔痒、劳民伤财。
来与我一起，让一切问题在现场发生，让一切问题解决在现场吧！
【课程名称】
“微力无边”—引导式微课众创工作坊
【课程对象】
企业中层及以下在职人员（50人以内）
【课程时长】
2天（每天6小时），可根据企业情况适当延长
【课程形式】
引导技术＋讲解+实操+辅导相结合，边学边做，导师现场指导、点评
【课程目标】
向企业在职人员传授“引导式”微课开发方法，使参加工作坊人员能够现场完成一门完整的微课作品（输出成果：20人以内，每人可完成一门微课作品，20-50人，以小组形式完成一门微课作品，产出为20门以内）
【课程交付说明】
一、人员要求：
参加工作坊标准人数为20人，当人数少于（等于）20人时，可保证每人完成一门完整的微课。当人数多于20人时，可采取2人一组的方式，每组完成一门完整的微课。人数上限为50人。超出50人则无法保证效果，建议增加导师辅导，并支付相应费用；
培训前应告知参训学员，要利用第一天晚上的时间自行完成自己的微课作品，如因学员自身原因无法完成，需征得组织者同意，并约定完成时间。导师可在约定时间内，为其作品进行点评；
建议参加工作坊的人员，由业务部门选送为最佳，自愿报名次之。应选择那些学习和分享意愿较强的人员参加。与内训师选拔不同，对于企业内部微课导师，对业务的熟悉程度和“辅导”能力要求要高于“授课”能力；
建议公司提前组织学员做学习动员与心理建设，任何的学习都不难，意愿永远排在第一，有了意愿在先，能力是可以培养的。
二、设备及物料要求：
举办工作坊的场地应以小组方式布置桌椅，应具有投影设备和音、视频播放设备。需提前与授课导师确认设备接口情况；
举办工作坊的场地应有足够的电源插座。准备A4纸一包（保证每名学员2张可用），大白纸10张、签字笔和白板笔若干；
至少一个公用U盘。如公司有统一的PPT模板、LOGO及VI（视觉识别系统）要求，需提前告知学员并准备相应可用文件；
学员应携带电脑，预装office2010以上软件。事先测试并确定电脑具有正常的录音功能；
学员可携带带有录音功能的耳麦、话筒或录音笔。使用手机录音，请携带数据线。
三、工作坊前准备：
应在工作坊开始前，将课前预习资料发给学员，要求学员携带（请同时使用公用U盘备份）；
有条件时，课前建立微信群，邀请导师入群。导师可将与微课学习相关的观摩资料、微课等发至群中（可在报到时组建）；
如有条件，教室可开放WIFI网络，以方便学员查找资料。
【课程纲要】
时间节点
章节概述
目的与目标
D19:00-10:30
微课的体验与认知
微课的定义与基本特征
观摩优秀企业微课案例共创企业微课应用场景
认知“好”微课的标准
学员能够正确理解和定义企业专属微课，建立与自身的链接，通过“对话岛技术”、“自画像”、“真相猜猜猜”等引导技术将问题引发，并建立团队，根据自身所长选定开发角色，做好开课前的准备。
10:40-12:00
基于岗位任务的工作分析
讲解工作任务分析的相关定义
示范工作任务分析过程
辅导学员完成工作任务分析
通过“问题分析与解决”等工具来将问题界定，让学员能够准确定义工作任务，并使用课程提供的工具正确完成工作任务分析。
13:30-14:50
基于工作分析的内容萃取
讲解内容萃取的方法并讲解示范案例
辅导学员完成内容萃取
示范内容的结构化呈现
通过运用“高峰访谈”、“大风吹”、“奇迹之墙”、“案例管理法”等一系列的引导工具与方法，让学员能够萃取工作任务中的内容要点并进行结构化呈现。
15:00-17:00
撰写微课开发脚本
解构优秀微课作品的设计过程
示范微课脚本的撰写过程
辅导学员完成微课脚本撰写
通过“英雄之旅”、“人生戏剧”等创作模型让学员将课程内容丰满、描绘心智线并能够独立完成精彩微课脚本的撰写。
D2
9:00-10:30
制作微课作品讲解微课制作中的操作要点
示范微课制作中的关键操作
辅导学员完成微课作品学员能够使用熟悉的软件或PPT制作并导出视频微课作品。
10:40-12:00
微课作品评审
讲解微课评审的标准和方法
学员相互观摩评审作品
学员能够对微课作品进行评价，提出改进意见。
10:30-12:00
微课作品展示点评
针对学员作品进行点评及要点回顾
发现学习过程中的盲点给予辅导答疑
学员能够清晰微课设计与开发的要点、流程。
13:30-17:00
微课作品展示点评
发现学习过程中的盲点给予辅导答疑对学员作品进行进行逐一点评并给出修改建议
现场优化定稿并内部评出级别与奖项
在确保学员的微课作品正常交付的情况下，根据企业需求进行调整。
后续可根据企业需求，任选其一：
方案一：学员能够巩固所学，提升微课设计技巧；
方案二：学员能够运用微课设计与开发的辅导技巧，辅导他人完成微课作品，建立内部微课师资团队；方案三：为企业量身打造属于自己的“微课奥斯卡”。

文宇老师的其它课程