班组长安全意识提升与管理标准化

班组长安全意识提升与管理标准化
讲师：王卓


项目背景
班组长作为“兵头将尾”，是企业贯彻制度的桥梁与纽带，是生产现场的直接指挥者和
组织者，也是班组安全生产的第一责任者。班组长安全管理技能提升，对企业提升安全
管理水平，以及安全政策与制度的落地，将起到积极推进作用。
本课程为咨询顾问团队独家研发，是帮助企业的班组管理落地的一门系统课程。
课程中，不仅仅讲授班组长安全管理的要点，介绍先进安全管理理念和实用方法，更
注重学员的参与和互动，引导学员融入课程，循序渐进将学员引入全新的管理领域。培
训过程通过系统的理论讲解、实际案例分析总结、实战演练等方法，帮助学员提高意识
、树立信心、增强技管理能、得到意想不到的收获……
培训收益
通过2天的培训，学员将会更好的掌握：
1.明确班组长安全管理职责
2.掌握班组安全管理必备技能，帮助班组长提升日常管理能力
3.掌握现场安全管理的基本工具
培训人员：班组长、班组骨干等
培训方式：关键知识点讲授、案例分析研讨、角色扮演与情景模拟、培训游戏、问题
讨论与总结、关键技能演练、视频分享等
课程大纲：
第一部分：班组安全管理的全面认识
事故的损失与安全管理现状
案例：中国的“马路战争
班组安全管理的特点
案例：一起本不应该发生的安全事故及其影响
别把豆包不当干粮：班组长在安全管理管理中的重要性
班组长安全管理中的四大角色
班组长安全管理职责
班组长在安全管理中的四大误区
什么是正确安全意识？
案例：史上最牛的校长
你真把“安全”当“第一”了吗：预知危险，控制风险
第二部分：班组作业风险的动态管理（独家研发：快速风险评估法）
风险管控的意义：制定事故防范措施
确定优先考虑的危险源辨识的岗位
危险源辨识的团队组成
岗位主要工作内容划分的两项工作：例行工作、非例行工作
工作步骤或内容的正确描述方式
练习：正确划分并描述作业步骤
风险识别，风险的主要四种形态
风险起因（即危险源辨识）的实施要领
危险源辨识的两个要点：寻找一切潜在风险、后果与危险源呈因果关系
演练：简图识别潜在风险
快速风险评估法运用
危险源控制对策制定的两个步骤
危险源控制对策制定的四个方法
控制对策的制定要领
绘图练习：班组风险动态管理图
第三部分 岗位安全操作规程编制与作业现场安全目视化
安全操作规程编写的转换方法
安全规程中的要点的两种表达方式
安全规程与理论知识考核的关系
作业现场常见的三种安全色与安全标识
安全标识的排序
单点安全标识与多点安全标识的设计
标识设计的“两点三面”原则
道具练习：设计一套岗位安全标识
第四部分 班组安全培训与安全活动实施技巧
岗位安全培训的实施四步法
班组安全培训的实施五大特色
OPL一点教育的实施原则
OPL实施的三个“一”技巧
演练：班组一点教育教材编制
班组安全培训特色一：巧用案例
班组安全培训特色二：巧用情感教育
班组安全培训特色三：现场实践式教育
班组安全培训特色四：脍炙人口的顺口溜
班组安全活动的四大误区与“无用功”现象
班组安全活动的三大意义
班组安全活动的常见五种形式
班组安全活动策划的四个要求
第五部分 班组安全检查与行为安全管理
安全检查的意义
班前、班中安全检查的四大内容
班后安全检查项目
OICAS隐患快速识别方法：观察、识别、沟通、对策、标准化
安全观察的五大方位与五大对象
安全隐患的正确描述方法
安全沟通的目的与标准话术
行为安全管理的要点
角色扮演：安全行为与不安全行为的沟通
标准化的目的：保持隐患不再重复发生
标准化的三个关键词：改善、标准、检查
第六部分 班组安全绩效管理
案例：是魔鬼还是天使
安全管理中的目标与责任
班组成员安全管理中的KPI设定
班组绩效动态管理工具：管制图绘制
练习：管制图绘制
第七部分班组事故管理
研讨：事故是如何发生的
海因里希法则的事故管理启示
事故前兆理论：事故三大前兆与班组事故管理
小隐患、虚惊、小事故管理流程
严重安全事故的管理流程
第八部分 班组日常安全管理
班组长一日管理基本模型
班组班前班后会实施要领与误区
班前会的四大内容
班组交接班实施要求
班组安全改善工作的三个实施时机
班组安全改善活动的四个原则
第九部分：班组安全管理知识竞赛

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