营销人员核心控标技能提升
营销人员核心控标技能提升详细内容
营销人员核心控标技能提升
课程大纲
导入:请每个小组讨论后列出**希望**本次培训解决的三个问题!
**讲:招投标基础知识及控标策略总览图
招投标的基本概念
1.招投标制度的起源
2.我国招投标制度发展史
1)**阶段:招投标制度初步建立
2)第二阶段:招投标制度规范发展
3)第三阶段:招投标制度不断完善
3.招投标的基本程序
1)招标
2)投标
3)开标
4)评标
5)中标
6)签订合同
4.招标的方式
1)公开招标
2)邀请招标
思考:你知道评审和评标的区别是什么吗?
5.可以不招标的情形
1)招投投标法规定的不招标情形
2)政府采购规定的不招标情形
3)机电产品国际招投标中的不招标情形
6.电子化招投标
招投标的法律体系框架
1.三套招投标法律法规体系
1)财政部
2)住建部
3)商务部
4)三者的区别与联系
2.四级招投标法律法规体系
1)国家级
2)国务院级
3)部委级
4)地方级
5)如何快速掌握投标中**核心的法律法规
三.控标策略总览图
1.招投标活动中的利益相关方分析
1)采购人的核心利益
2)评标专家的核心利益
3)招标人的核心利益
4)投标人的核心利益
5)监管人的核心利益
2.招投标活动中,利益相关方的作用分析
1)采购人在招投标活动中的主要作用
2)评标专家在招投标活动中的主要作用
3)招标人在招投标活动中的主要作用
3.控标策略总览图
课堂活动:请每个小组根据画出一幅控标策略总览图
第二讲:招标阶段核心控标技能与实用工具
一.控制客户关系
案例讨论: 两个部门踢皮球,你该怎么办?
1.发展内线/线人
1)谁是线人?
2)线人特点
3)线人价值
2.搜集信息
1)主要参与人的角色
2)主要参与人的性格
3)项目基本需求情况
3.勾画组织结构及影响力图
4.商务公关
1)商务公关基本原理
2)基本沟通对策
3)公关八式(工具)
4)公关效果判断(工具)
5)防止被客户忽悠
5.发展导师/教练
1)导师与线人的区别
2)导师的三大作用
3)导师提供帮助的五大理由
二.控制招标文件
1.招标文件的四大组成部分
1)格式条款
2)项目需求(包含:商务需求与技术需求)
3)评分标准
4)附件模板
2.招标文件的编写单位
1)采购人
2)招标人
3)评审专家
3.招标文件控制的四个方向和一个约束
1)控制资格条件
2)控制技术指标/技术需求
案例讨论:竞争对手不满足技术指标,但强行应标,应该怎么办?
3)控制商务指标/商务需求
4)控制评分标准
5)招标文件控制的法律约束
4.博弈招标人
1)三种不同类型招标人之间的区别
2)博弈招标代理公司的策略
3)博弈采购部(门)的策略
4)博弈(政府)采购中心的策略
案例讨论:招标人对采购人的要求置之不理,坚持使用“标准版”招标文件,应该怎么办?
第三讲:投标阶段核心控标技能与实用工具
一.控制投标文件
案例讨论:你该如何编写投标文件!
1.构建企业内部投标知识库
2.投标小组的组建与分工
3.投标文件的编写
1)投标文件编写的矩阵策略
2)不同品质投标文件的标准及具体编写方法
4.投标文件的检查
1)资格条件自查表(工具)
2)评分标准自查表(工具)
3)独立商业价值总结页
5.投标文件的装订与递交
6.参与项目的开标与唱标
二.控制投标报价
1.基于公司维度的报价策略
1)盈利型
2)竞争型
3)生存型
2.基于项目维度的报价策略
1)围控型
2)竞争型
3)冲击型
3.不平衡报价策略
第四讲:评标阶段核心控标技能与实用工具
一.控制投标演讲
案例讨论:千万级PLM项目大单被迫流标!
1.投标演讲是“给谁看”?
2.投标演讲常犯的三大错误
1)自我标榜、目空一切
2)逻辑混乱、重点不清
3)专家提问、没有预案
3.设计一场精妙的投标演讲show
二.影响评标专家
1.评标委员会的组建
1)评标专家库的管用分离制度
2)语音电话抽取/人工电话抽取/短信抽取
2.专家评标的一般流程
3.专家评标的核心过程
4.哪些因素可以影响评标专家
1)采购人的态度与倾向
2)评标现场的环境
思考:专家在公共资源交易中心、采购中心、招标代理公司等不同的单位评标,感觉有何不同?
3)投标人的述标演讲
4)投标文件的质量
5)投标报价
5.哪些评标专家能够被影响
1)四种类型的评标专家
2)评标专家的顾虑分析
3)采购人对不同类型的评标专家的影响效力分析
案例分析:你该如何合法合规的影响评标专家?
6.采购人合法合规的影响评标专家的策略
1)合法合规的必要性
2)定向放大镜策略
3)Say-No策略
案例分析:为什么专家不肯帮你?
7.评标专家的日常影响
1)建立企业内部的专家资源库
2)专家资源库的日常经营策略
三.跟进投标结果
1.记录中标公告信息
2.中标后签订合同及注意事项
3.未中标的争议解决
1)争议解决的方式
2)质疑/异议的提出
3)投诉的适用
案例讨论:评标时有专家贬低我们,导致我们不中标,我们可以质疑吗?
第五讲:课后行动计划
1.待解问题答疑
2.每个学员写出本次培训的三点收获,小组内相互传阅
3.每个学员写出本次培训后的三点工作改进计划,小组内相互传阅
4.现场学习情况的小组评分统计
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