张朝江老师的内训课程
金牌班组长训练营【课程提纲】 班组长角色认知 1. 班组长是个什么“官” 2. 当好班组长要具备哪些能力 班组长自我定位 1. 班组长和企业共命运 2. 他适合当班长还是当技师 3. 积极心态的特点是什么 4. 如何塑造积极的心态 创新思维训练 1. 你有好点子吗
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职场第一竞争力——职业化【标准时间】6-12课时【参训对象】企业中层以下员工【课程目标】1、让员工了解和认识真实的自我，提高工作责任感。2、让员工理解职业与职业化的真实含义。3、让员工明确工作目标，激发工作动力。4、增强员工团队凝聚力和提高执行力。5、让员工拥有良好的职业心态，养成良好工作习惯。6、树立终身学习观念，主动提高知识技能,与企业共同成长。【培训方式】 课堂讲授+案例分析+互动体验【课程提纲】第一讲、我是谁？1、认识自我： 能力、个性、价值观念。2、认识企业：企业对社会的发展的影响、企业对于个人发展的重要性。3、认识职业角色 ：角
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《非人力资源经理的人力资源管理》 ——拨开人力资源管理的迷雾，让中高层都成为人力资源经理【课程背景】 人力资源管理是企业综合管理的核心内容，但不只是人力资源部的事情，而是从总理到基层员工共同的事情。中层干部在企业管理结构上承上启下，承担着企业人力资源管理的重要责任。本课程站在经理人的角度，从战略到具体操作，在全面理解的基础上，系统剖析人力资源管理的主要模块，以及作为非人力资源背景的经理如何做好人力资源管理工作，解决常见的人力资源问题，从而提升企业综合管理水平。【适合对象】部门经理、部门主管及其他团队负责人。【课程时间】一天【课程目标】1、
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《非培训经理的培训管理》 1. 课程前言 对于培训：高层不重视？中层不配合？培训部不用心？员工不认同？老师不专业？课程不匹配？ 随着企业规模和员工数量的增加，企业内部实施的培训在企业培训中逐渐占据越来越重要的地位和作用。但是企业内训要取得良好的效果并不容易,因为培训往往不是直接产生销售收入。在培训主管部门组织培训时，培训管理者常常是在唱独角戏，学员不愿意参加培训，直线部门不支持配合培训，高层领导不肯定培训，培训管理部门吃力不讨好，有苦劳没功劳。造成这种局面原因，有培训管理者的不够专业的原因，还有是各部门中高层管理人员和企业高层领导对培训管理没
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（一）、培训概述1-1、培训的含义与意义1-2、培训与教育的区别1-3、培训内容层次1-4、培训的标准流程1-5、员工培训的基本方法1-6、企业培训体系1-7、培训管理（二）、培训与企业战略2-1、企业战略的四个层次2-2、培训提高员工业绩的原理2-3个人业绩与战略目标的关系2-4、人力资源管理与开发（三）、培训管理组织3-1、结构决定功能3-2、培训管理方阵3-3、培训管理方阵的实际应用（四）、培训管理者4-1、专业培训管理者素质模型4-2、专业培训管理者的职责4-3、非专业培训管理者的职责（五）、培训需求分析5-1、培训需求分析的三层面：组织、个人、任务5-2、主要方法：观察法、问卷法、面
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讲、我是谁？1、认识自我：能力、个性、价值观念。2、认识企业：企业对社会的发展的影响、企业对于个人发展的重要性。3、认识职业角色：角色、社会角色、职业角色的定位分类。第二讲、职业与职业化1、职业创造价值：有岗才有业、岗位创造价值、不做自私自利之人。2、职业化——21世纪竞争力：知识、技能、态度的综合体现实现价值的创造。3、职业化的五个误区：服装、资历、职位、经验、学历。第三讲、职业化塑造与自我成长1、心态决定状态，素养决定结果；2、目标是动力，计划是达到目标的路径；3、时间就是生命，习惯是生命质量的保证；4、及时沟通，向执行要结果；5、终身学习，学会学习与创新；6、有理走遍天下，里外兼修塑造职