刘士颉老师的内训课程
新生代员工激励课程背景：在职场，90后，00后员工开始成为员工的主力军，对于这些新生代员工，怎样才能让他们持续的保持工作的热情，在遇到困难的时候，怎样才能让他们能够有信心积极主动的思考解决问题，课程融合了人本激励原理的核心，通过激励金字塔原则以及策略，为管理者提供系统，简单，有效的激励措施，帮助员工保持持续的工作动力。课程目标：1、学员掌握员工激励的人本方法，从根本上促进员工工作积极性；2、学员理解，并且正确认识作为管理者需要如何将马斯洛需求落实在员工激励的实际工作中；3、学员学会激励金字塔的应用方法【ORID\CPR\DOME模型】，在实际工作中的实施方法与要点；4、学员掌握运用布鲁姆目标原
讲师：刘士颉查看详情
从绩效辅导到激发员工潜能课程背景：目前在企业中，谈到绩效，从发起方和使用方两个角度来说，发起方遇到的问题：让下属自报目标怎么还完不成，随时跟进绩效指标怎么还是完不成，出现问题也针对性的做了辅导收效不明显，下属怎么对绩效总有问题；使用方遇到的问题：为了完成绩效指标而完成，想知道达成绩效的行动方法换来的是指责和训斥，绩效成了裁员的工具激发不了工作动力，对绩效的麻木无所谓的心态；课程目标：1、学员掌握运用GROW模型，确定绩效目标以及行动计划，形成数据字结果2、学员掌握通过关键价值链帮助下属分析改进绩效的方法3、学员掌握鱼骨图分析法，分析绩效问题背后的根本原因，制定针对性的解决方法4、掌握教练式辅导
讲师：刘士颉查看详情
从学员到讲师课程背景：开场、过程、结尾三个环节，为新讲师提供模型工具，帮助新讲师解决上台紧张，讲解逻辑不清晰，遇到挑战慌乱，知识点讲不透，念PPT，讲解枯燥自己都不愿意讲等问题课程目标：1、学员掌握开场五技巧，结尾建构五技巧，在课程中达到吸引学员学习兴趣，梳理知识结构的效果；2、学员掌握掌握金字塔表达逻辑，使表述有结构，有条理；3、学员掌握案OCDC表达技巧，通过完整的讲解格式，帮助学员有节奏的学习知识并且形成记忆；4、学员掌握案例讲解STAR法，可以结构化的完整表达案例；5、学员掌握挑战处理五步骤，在遇到学员挑战时，可以有步骤的进行回应；课程时长：3天（18小时）【适宜人群：企业新晋内训师、
讲师：刘士颉查看详情
从业务到管理课程背景当你从业务精英，到管理岗位的时候，是否遇到过以下问题：众多的“荆棘”事物中怎样抓住重点，实施管理行为？下属不接受你交付的工作，有抵触情绪，即使做也是应付的完成。辅导下属工作，一遍、两遍、三遍，下属还是不会，该怎样辅导。下属的工作积极性不高，凭借自己的经验激励下属，效果不明显，或者只能保持一段时间的工作积极性，时间稍长积极性又下降。团队会议，头脑风暴的过程中，出现意见的反对者，大家提出想法，意见的反对者就会提出批判，影响团队。提出了团队目标，有人反对，认为目标和自己没关系，而且没法完成。团队的制度，流程执行的过程中存在问题，做出效果与标准相差甚远，对问题做了讲解，可是还是会犯
讲师：刘士颉查看详情
高效经理人管理精进课程背景中层管理人员，是否遇到过以下问题：下属很有创意，但是很有个性，怎么才能做到合适的人放在合适的地方？遇到问题时，怎么才能让大家一同讨论出有效的解决问题的方法？大家怎么能在工作中持续创新？怎样持续的激励下属有工作干劲？管理团队怎么才能事半功倍？课程目标1、学员准确认知管事理人的工作思路2、学员在工作中，利用测评工具准确了解下属，针对性的培养下属3、学员通过员工驱策力测评，有效的，针对性的满足员工的工作需求4、学员掌握1、3、5的团队创新工具与方法课程时长：2天（12小时）【适合人群：中层管理人员】课程大纲模块一：管理核心的澄清1、明确管理的五大手段，在管理中怎样落实2、管
讲师：刘士颉查看详情
共创课程开发课程背景：开发的课程怎么才能让学员感兴趣，有价值？业务专家怎么能简单快速的开发课程？课程开发有哪些工具和方法？课程目标：学员掌握激发学习兴趣的原理技术在课程开发中的应用方法学员掌握运用脑图设计课程逻辑的方法学员掌握90-20-8的内容设计方法学员掌握案例、视频等教学方法怎样有效的在课程中体现学员掌握以学员为中心、讲师引导的教学设计原则在课程开发中的应用方法课程时长：2天（12小时）【适合人群：企业内训师、兼职讲师、业务专家以及即将开发课程人员】模块一：开场1、开场活动2、课程总体的架构图模块二：设定课程目标1、需求聚焦的BEI方法如何使用2、布鲁姆教学目标的实际应用3、教学目标设定