魏春老师的内训课程
教学有法——完美教学设计（讲精彩，互动强） 【课程背景】随着时代的进步，传统以讲师为中心，老师讲，学员听的教学模式已经越来越不适应当今培训课堂的需求，很多时候我们会发现：1､ 课程内容不错，老师的呈现表达也没问题，学员就是不愿意听，听不懂和听了记不住；2､ 课程内容是干货，可是上课时学员睡倒一片，课程枯燥无味；3､ 教学设计混乱，学员感觉云里雾里；4､ 不会通过有效的教学设计让现场氛围愉悦，学员不能在快乐中学习；5､ 课程中很少有互动，都是自己在讲，没有充分调动学员主动参与；…⋯…在这种背景下，教学设计也应运而生。教学设计概念源自加涅在《教学设计原理》中的定义：“教学设计是一个系统化规划教学系
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赛培结合—内训师赛前辅导与评审【课程背景】 随着市场的竞争，企业的发展，以绩效为目的的人才梯队培养逐渐为各企业所重视，外聘老师无法从根本上满足企业绩效发展，因此，内训师队伍建设已成为企业未来人才梯队培养的核心。 自2015年国家电网内训师竞赛、2017年第一届中电联内训师竞赛、2019年第二届中电联内训师竞赛以来，各省市公司也大力着手内训师队伍的培养，并举办相应的竞赛。在这样的背景下，各地市公司的内训师培养的重要性和紧迫性也凸显出来。公司内训师不仅肩负着授课任务，同时也承担着在各类竞赛中，争取好的名次，为司争光的责任。 依据多年来对电力行业内训师竞赛及各省市公司内训师竞赛的辅
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授课有术——卓越培训师授课技巧（敢上台，能讲课）【课程背景】TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题。对于内部培训师而言：如何克服紧张情绪？如何站在讲台上轻松自如？怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？培训师应如何引导学员将
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教学有法——完美教学设计（讲精彩，互动强） 【课程背景】随着时代的进步，传统以讲师为中心，老师讲，学员听的教学模式已经越来越不适应当今培训课堂的需求，很多时候我们会发现：1､ 课程内容不错，老师的呈现表达也没问题，学员就是不愿意听，听不懂和听了记不住；2､ 每个人都有自己的一套授课范式，好与不好没有标准可以参考；3､ 课程内容是干货，可是上课时学员睡倒一片，课程枯燥无味；4､ 教学设计混乱，学员感觉云里雾里；5､ 不会通过有效的教学设计让现场氛围愉悦，学员不能在快乐中学习；6､ 教学方法过于单一，培训现场变成了经验分享会，未形成良好教学互动；…⋯…在这种背景下，教学设计也应运而生。教学设计概念
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创课空间——7招搞定课程设计与开发（懂套路，会开发） 【课程背景】 我们的企业内部培训师在开发课程时，是否遇到过以下困惑： 1､ 内训师开发课程，仅仅只是“内容拼凑”； 2､ 想开发内训课程，但缺乏科学方法和工具； 3､ 内训师开发课程叫苦连天，无法顺利交付开发成果； 4、课程选题不适合企业业务发展需要； 5、开发课程内容深度不够，无法体现岗位真实的实践经验，难以落地； 6､ 内训课程大多开发完后束之高阁，无用武之地； 7､ 开发的课程缺乏“形式”之美，结构混乱，缺少亮点； 8､ PPT课件上文字堆积，讲课基本靠读； 9､ 教学过程枯燥乏味，很难调动学员
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卓越培训师（TTT）【课程背景】TTT，英文短语Training the Trainer to Train的缩写，意为培训培训师。一般情况下，它是通用企业管理培训领域的职业培训师、企业内训师的职业技能和职业素质训练课程。内部培训师的培养，已经日益成为学习型组织不断发展和建立培训系统的一个重要组成部分。可是在内部培训师的培育上，很多企业依然存在着诸多的问题。对于内部培训师而言：如何克服紧张情绪？如何站在讲台上轻松自如？怎样可以让自己的授课变得轻松有趣，而又能对学员真正有所帮助？游戏、活动很有趣，可是怎么做才能让学员从中有所收益而不是仅仅感到好玩？培训师应如何引导学员将所学运用于工作上？很多企业内