林琳老师的内训课程
《经验萃取》经典训练课程【课程概要】培训师林琳隐性经验显性化《经验萃取》——最大善意出干货时间：3天核心内容：WEAR模型一、认识萃取经验萃取的定义萃取的价值萃取应用的情境萃取类型与自萃全流程萃取成果的输出萃取的能力挑战二、W萃取选题 Wisdom Focus自萃执行要点一览聚焦经验领域定目标：问题解决的受众与场景可衡量的成功标志初定选题名称小组案例实作与发表三、E经验解构Experience Scan萃取的两大核心技术：解构、重构场景还原STAR经验显形技巧：三层、五线、七问“知识点图谱”案例解析小组案例实作与发表晚间作业：个人案例萃取同步四、A智慧重构Action amp; Awarene
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《培训师培训》经典训练课程【课程概要】培训师林琳目 录 TOC \t quot;标题 1, 1,标题 2, 2quot;一、课程针对情境 PAGEREF _Toc \h 3二、课程特定人群 PAGEREF _Toc1 \h 7三、课程收益 PAGEREF _Toc2 \h 7四、课程核心特色 PAGEREF _Toc3 \h 8五、课程模块结构 PAGEREF _Toc4 \h 9六、课程主要内容 PAGEREF _Toc5 \h 9（一）讲师的自我认知 PAGEREF _Toc6 \h 10（二）打造讲师的内核 PAGEREF _Toc7 \h 10（三）台前表达面面观 PAGERE
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《师课并进学习项目》【项目方案纲要】 Master Trainer: 林 琳目 录 TOC \t quot;标题 1, 1,标题 2, 2quot;企业在什么情况下需要这个项目 PAGEREF _Toc \h 3（一）企业发展必经的四个阶段 PAGEREF _Toc1 \h 3（二）企业培训需求的发展和演变 PAGEREF _Toc2 \h 4（三）企业培训“内—外—内”的规律 PAGEREF _Toc3 \h 5培训体系建设项目的内涵 PAGEREF _Toc4 \h 7（一）广义与狭义的培训体系建设 PAGEREF _Toc5 \h 7（二）项目目标与产出 PAGEREF _Toc
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《四步微课制作》经典训练课程【课程概要】培训师林琳四步微课制作微课起源与发展：微课程的诞生，可追溯美国北爱荷华大学所提出的60-second Course 以及英国纳皮尔大学提出的the one Minute Lecture（简称OML） 。2006年，萨尔曼·可汗推出了可汗学院（Khan Academy），他所录制的课程视频一时风靡美国基础教育领域。2007年，两位美国化学教师在萨尔曼·可汗的基础上，提出了“颠倒教室”（也可叫做“颠倒课堂”或“翻转课堂”）教学模式。国内学者认为，微课是指按照课程标准及企业实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教
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《学习项目设计》经典训练课程【课程概要】培训师林琳赋能实施成果化《学习项目设计》——柔性推动出成效时间：1-3天或辅导项目核心内容：三阶段九模块40要点：学习项目认知培训成因与培训产品发展的形式什么是学习项目；学习项目与课程的区别学习项目成功的前提条件RSVP学习项目设计全貌 选题验证与立项学习项目的底层逻辑：“对症下药”聚焦业务发展的问题项目预判的调研验证界定项目投入与产出案例解析amp;课堂实作学习项目模块设计实施阶段三模块的底层逻辑阶段内容与模块目标案例解析amp;课堂实作项目实施过程设计学习模块的准则：sop化实施模块：学习转化要求实施复盘模块：促转化，现成果案例解析amp;课堂实作项