李东老师的内训课程
班组管理中的有效沟通 ——班组长管理能力提升课程背景：为什么明确下达了指令却还会有班组成员工作中出差错？为什么你希望坦诚相对而班组成员却缄默不语？为什么班组成员会抱怨自己的意见没有被倾听？怎么才能让班组成员听进去你所说的话？管理大师（美）托马斯・D・兹韦费尔认为“管理就是沟通”，沟通不力已经成为公司的一大杀手，甚至成为优秀公司和卓越公司的分水岭。沟通能力是企业基层班组长的重要岗位能力，能否有效的沟通成为影响班组管理的重要因素，多数
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班组长分层次能力提升培训课程背景：班组是企业细胞，是最基层的管理单元，建设一支懂管理、会生产、执行力强的班组长队伍，是坚实企业基础、提升企业核心竞争力的有效手段和措施。企业基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，按照初级、中级、高级和后备干部培养四个层次，设置培训内容，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系，有效提升班组长的岗位履职能力和水平。
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班组长管理技能—班组长管理能力提升课程背景：为什么自身勤恳努力工作却得不到班组成员积极响应？为什么严格的制度管理却不能激发班组成员的工作热情？怎么才能使班组成员积极有效的工作？企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系，有效提升班组长的岗位履职能力和水平。课程收益：1.正确认知班组长的管理角色和工作职责；2.理解班组长权力形
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班组管理与建设——班组长能力晋级课程背景：企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系，有效提升班组长的岗位履职能力和水平。课程目标：1.正确认知班组长的管理角色和工作职责，能够区分班组管理和建设的层次，正确的进行制度管理和班组文化建设；2.能够运用正确的方法在工作中进行有效沟通；3.能够按照4R原则构建班组执行力；4.掌握
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班组管理与建设——班组长能力晋级课程背景：企业的基层班组长多数出身于生产骨干，其班组管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累，缺乏系统的班组管理能力培养与培训，导致工作中管理角色认知不全面、管理方法单一、缺乏班组建设意识。本课程以班组长岗位能力需求为导向，使受训者较为系统地形成班组管理与建设能力体系，有效提升班组长的岗位履职能力和水平。课程目标：1.正确认知班组长的管理角色和工作职责，能够区分班组管理和建设的层次，正确的进行制度管理和班组文化建设;2.掌握基本的沟通方法、团队建设方法并在工作中运用;3.掌握员工管理的有效策略和引导式问