孙之行老师的内训课程
职业领秀：时间效能管理课程背景：管理者忙得毫无头绪，下属却闲死？时间管理技巧一学就会，一用就废？事情全是紧急重要，如何规划统筹？计划赶不上变化，那是否不要计划？管理者不知如何授权，只能自己上？管理者被大量工作任务裹挟前行，也被上中下级撕扯精力，许多管理者都会陷入消耗时间的死循环无法自拔。工作一天下来，精力消耗殆尽，成果却寥寥。作为企业中流砥柱的管理者，如何避免时间的无谓消耗，高效达成目标？管理者的时间效能管理与骨干不同，管理首先关注的不是时间的使用效率，而是时间的使用效能。管理者关注的是“正确的方向”，其次才是有效率地做事，正如管理学之父彼得·德鲁克所说：“没有比高效率做无用功更无用的事了。”
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卓越管理：非人力资源经理人的人力资源管理课程背景：企业会发现以下问题：※ 管理者不认为管人是自己的职责,出问题就推HR※ 很多管理问题出在管理者身上，自己却浑然不觉※ 管理者不会管人，人才选育用留出缺乏意识方法解决方案的核心，就是要将业务管理者打造成人力资源第一负责人。明确自身管理职责和定位，掌握科学的人才管理理念和技术，才能够凝聚、培养和驱动人才，以达成目标。本课程面向中层管理者传导科学的人力资源管理理念，提升人力资源管理认知，从而成为人力资源第一负责人。解析人才的选育用留策略和技术，运用丰富案例和情景模拟，帮助管理者用最短时间，掌握识人、用人技巧。本课程基于中层管理者的管理实践，聚焦人力资
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卓越管理：高效绩效团队管理与激励课程背景：员工激励既是管理者的责任，也是挑战，更是管理者必备的技能。面对个性化、年轻化的员工，捉襟见肘的货币激励，管理者常常束手无策。不能有效激励，就无法实现人才保留和贡献，业绩目标自然就难以达成。因此管理者必须具备系统的激励思维，掌握探查需求的技术，灵活运用有效的激励技巧，方能驱动员工，奔向更高远的目标。本课程紧密结合管理者实际工作中的主要需求及问题，系统讲解经理人激励的原理、原则和技巧，以提升员工积极性和工作绩效。同时从员工深层需求与行为动机剖析激励管理技巧。从而帮助管理者融会贯通、灵活运用。课程中设计丰富案例剖析和互动，训战结合，实现所学能直接用于现实。实
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卓越管理：管理者的八项修炼课程背景：管理者的绩效取决于其思维模式，基层管理者经常有“不愿管、不敢管、不会管”的情况，原因就在于不知道：为什么管理？管理本质是什么？管理者要干什么？管理者要怎么做……即管理者不清晰对管理的认知和自身定位的认知。不能解决认知的问题，就不会管理，管理水平就难以提升，就难以产生成效。因此提升基层管理者的管理认知是当务之急，认知打开后赋予管理技能，方才能驾驭管理岗位，真正解决管理问题。本课程从科学的管理理念出发，讲解管理核心8个概念，传授管人和管事的技巧，同步提升管理认知和管理能力，实现管理者自主解决管理问题。先让管理者梳理正确管理理念，熟练、灵活应用管理技术。然后聚焦管
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卓越管理：管人管心，高效员工管理课程背景：作为中基层管理者，有没有这样的困惑？本课重点解决。人心难把控，管理行为不奏效？需求难把握，人才难以被激发？技巧学一堆，管理却事倍功半？管理者要明白管理效能取决于对人性的洞察和把握。管理者只有理解管理背后的人性面，才能灵活运用管理技能，有效驱动人以达成目标。这也正是传统所言：管人要管心。因此提升中基层管理者的管理能力，不仅要教授管理技能，更要解析管理背后的人性假设，方能有效驱动人才，管理出成效、达成目标。本课程融汇国学和西方管理学，具有用、有趣、有效的特点。让管理者把握管理背后的人性假设，熟练、灵活应用管理技术。系统提炼出管理个人、管理团队和领导组织的三
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卓越管理：中层管理技能提升课程背景：有没有一个清晰的领导力模式，来指导行动？有没有一个明确的领导力标准，来牵引修炼？有没有一套实用的领导力工具，来发挥效用？有没有一套科学的领导力方法，来驾驭情境？……管理者处在枢纽位置，承上启下，显著影响组织运转。管理者就像是三明治，上有领导，下有员工，平级还有跨部门同事，工作范围大，出现问题通常也较多。管理者需要与上级、下级和平级打交道，因此管理者的领导力，就涵盖与三个角色打交道能力。本课程教会领导者：管理能力不是一种与生俱来的天赋，而是一种可以学习掌握的思维模式。本课程揭开管理者管理能力提升的秘密，如何通过影响上司、感染同级、领导下属，使自己成为团队的核心