李岩伟老师的内训课程
专项内训师技能提升训练李岩伟 ● 带教实操类 TTT 教学培训 一门专门针对生产、制造、技术、操作等作业岗位的 TTT 课程 本课程应用于企业建立操作执行团队、传承操作经验、储备各操作执 行岗位的标准作业流程。 课程概述 由于岗位技能要求差别，不同工种的培育和传承其实有很大不同——例如，主管运营的 专责人员与生产制造维修等方面作业的工作人员。他们由于操作和执行的差异，导致需要学 习的内容、学习的方式方法，都有很大区别。 本课程是专门针对企业中生产执行、制造执行、技术、维修等多种需要手动操作的作业 岗位而开发的培育课程，它从整体培育项目的学习设计、针对性课程的开发、直到带教示范 和实训场地教学，
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从校园人到企业人基于行动学习的新员工入司培训可以现场生成入职改善计划的辅导课程课程背景新员工入司并成长为合格职业人有两大难点——➢ 转化与改善：心态的转化与工作技能实操性的改善；➢ 改善计划：制定个人融入企业的改善计划，以及这些计划能真正落地执行。——大多数新人融入课程都在强调心态的变化和职场注意事项，却忽略了如何帮助职场新人建立合理的改善计划并落地。从校园到企业的职业化培训其实可以很接地气，只需要做到以下三点——➢ 充分了解企业对新员工的期望与需求；➢ 结合企业需求客观真实的进行自我剖析；➢ 明确改善目标以及制定改善计划。——结构化结构化研讨与行动学习的运用，杜绝了模板化课程的机械宣讲，同时
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复盘——在工作中学习和成长课程背景新年一过，门店上又换了好几个新人，他们对产品不熟悉，和同事的配合也很牵强，甚至因为经验的缺乏已经导致老客户投诉。店长们开会的时候有人叹气说：“好不容易培养出几个熟手，这下又要重新带人，总把时间重复浪费在同样的事情上……”；赵总把方案拍到秘书桌上：“上次投标失败后就说过，我们所有的演示方案必须配合甲方的 VI 制作，还不到两个星期你就全忘干净了，这种错误你犯了不止一次了，怎么不长记性呢？”；大区总监在视频会议上点名批评某三个城市总：“你们三位是商量好的吗？同样的事故你们轮流犯！每个月例会都白开了啊！”；几乎所有团队都知道，在一定的工作结束后，要进行工作总结。但会
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管理干部必备五项修炼李岩伟-学习型组织基层干部培养课程课程背景 企业优秀人才超出岗位培养预期，朝向下一个更高层级岗位迈进的过程，其实是一个由“优秀员工”变为“普通员工”的过程，这个过程是源于从事的工作由熟悉的基层执行变成了不熟悉的管理协调岗位。很多优秀员工都卡在这个过渡期，并浪费了大量的个人成本和企业培养成本。 同时，执行岗位晋升到管理协调岗位的过程中，每个达到晋升标准的员工都还应该承担一个隐藏岗位——内部教练。这个岗位的职责是：当自己成为基层优秀员工后，有责任和义务对同层级同工种的其他普通员工进行辅导和培育。遗憾的是很多企业并没有对此引起重视。 所以，针对有晋升可能的优秀员工，提前对其管理协
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微课工作坊-在线导学李岩伟学习型组织打造课程将标杆经验制作成可以快速复制传播的学习资料，使其成为可以推广的企业公共资源，并实现即时收益。项目背景最佳实践也可以复制从根本上看，组织学习需要消化两个难题。一是将组织层面的要求、群体的智慧转化为个体的能力；二是将组织中每个个人，尤其是优秀员工的经验和智慧转化为组织的能力和群体的共有智慧。这种转化其实是学习。我们可以向前人学习，可以向标杆学习，但最重要的是向自己学习。最适合组织的经验，一定是组织内部人员总结出的经验，这些经验远远比前人和标杆的经验要更有效。所以将员工培养成真正会学习的人，将组织打造成学习型组织，是一流企业必须进行的功课。自己人为自己人上
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行动学习工作坊的设计与执行建设学习型组织系列课程李岩伟center288925行动学习工作坊是学习型组织必备技能，是行为落地、目标实现、问题解决、优化流程的利器！课程概述 对于国内的很多企业来说，行动学习是一个听说过却没有真正执行过的新生事物。 如果您所在的企业：用习惯的管理模式发觉无法达到预期的效果；感觉自己现在已经做得很好，还想做得更好；接受培训学习时激情洋溢，培训结束发现知识并未消化落地；想拥有主动思考的员工，提升员工的执行力；希望应对环境的急剧变化，创造满意的业绩；愿意打造一支能够自我管理、自行学习、利用不断试错去解决问题的队伍……就需要完成从传统学习到行动学习的转型