内容简介：


《新课改学校管理与教学书系》根据教育部的臆则精神从校 长办学思想与课程管理、班主任职业素质与班级管理、教师发展与教学方法、校本研究与课程新设计、综合实践活动教学和心理健康教育等6大新课程改革的重点、难点、焦点专题人手，以广大教师迫切需要解决的核心问题为线索，全面总结了教育领域对“新课改”的研究成果，融汇了近千名新课改专家和新课改一线教师的成功实践经验，收录了数百个新课改实验区中小学的典型教学案例，深刻阐述了新课改下的教学内涵，展示了新一代教育工作者的新思维、新观点。

本书主要适用范围
●各地中小学的新课程教学指导用书
●各级教育管理者的新课程必备案头书
●各级教育研究人员的新课程用书
●广大中小学教师新课程教学用书
主要适用单位
●全国各教育局、教研室／各师范院校
《新课改学校管理与教学书系》的四大特点
●全书贯穿新课改最新理论、实践成果
本书系以教师培训需要为根据，对实验区新课改一线教师的实践经验进行了有效的、深层次的整合。全书渗透了“新课改”的最新理论和实践成果，力促教师自身职业素质的提高、个性的彰显和教学能力的升华。
●以新课改中的“重点问题”为核心组织内容
本书系在广泛征求国家级和省级新课改实验区一线教师意见的基础上，以他们迫切关心的“重点问题”为核心组织内容。
对新课改一线校长和教师在思想上或实践中切实感到困惑的重点、难点和焦点问题，如怎样成为专家型校长?如何实施校本课程?如何建立教师评价体系?等进行了深入探讨，做到鞭辟人理、细致人微。
●经纬式体系覆盖教学各层面
本书系的六套图书构成了一个经纬式的结构体系。从纵向来看，使用者可以了解学校的各级教育工作者——教师、班主任、校长在新课改中的具体任务，便于教学管理工作者从整体上把握适应新课改的教学管理体系；从横向来看，各工作层的理念、任务、做法等又可层次清晰，一目了然地呈现在读者面前。
●注重实际操作，提供最优解决方案
贯穿本书系始终的编写思想是为教育者提供各种具体的、可操作的应对新课改的技术和手段。在各重点问题的论述中，穿插了大量实验区一线教师在新课改中的成功教学案例，提示使用者如何把新课改原理运用到学习或教育实践中。如《新课改心理健康教育活动设计与教学指南》中以图文并茂的形式提供了从小学三年级到高中的全部心理教育设计案例。随书附赠的DIY电子光盘，可让读者根据需要对内容进行摘录、修改、打印
随着新课改的推进，班主任职业化要求日益迫切。
在这个趋势下班主任如何提高自己的课堂教学能力、学习能力、信息能力、研究学生(家庭和社会)的能力、交往能力、班集体的组织管理能力、组织班集体活动的能力、教育引导学生的能力和教育科研能力等职业素质?如何运用先进的管理方法与手段?如何激发学生的自主学习欲望?如何从“警察保姆型”转向“学生的良师益友?如何加强精神关怀?直接关系到班主任能否在优胜劣汰中立于不败之地。
《新课改班主任职业素质与班级管理》从四个方面，阐述了新课改下
班主任如何提高职业化素质和建立符合新课改要求的班集体。
“班任素质与班集体建设”在分析新课改，构建新理念的基础上，对班主任的各项职业素质的提升和如何建立适应新课改的学习性、互动性、创新性班集体提出了独到见解。本书最后的“优秀班集体建设经验谈”为班主任提供了宝贵的实践经验。 “班主任工作方法与艺术”从剖析班主任工作艺术的风格类型人手，介绍了八种班主任在新课改中必须掌握的工作方法和艺术。
“班主任工作案例”以100多个真实生动的案例，阐述了新课改下班主任职业化应具备的三大知识点，即从学生身心发展角度出发的心理学知识、以理论为基础的教育学知识和具有组织能力、管理能力的管理学知识，以及开展德育工作、进行创新教育、心理健康教育的方法与手段。“班级活动设计’’中的所有活动设计案例都来自新课改一线特级教师、优秀教师的亲身实践，并且经试教者进行了匡正和完善。每个设计案例都详•尽介绍了班级活动的每个细节。对教师创建符合新课改的班集体具有极大的参考价值。





详细目录：

第一编 实施新课改 构建新理念
第一章 新课标呼唤教育新理念
第二章 新时代要求班主任工作角色的转变
第三章 班主任工作的专业化发展趋势
第二编 新课标挑战班主任的综合素质
第四章 良好的道德素质是基石
第五章 广博的知识素质是前提
第六章 卓越的能力素质是关键
第七章 健康的身心素质是动力
第三编 新课改下的班集体建设
第八章 班集体建设的再认知
第九章 班集体活动的创新
第十章 班集体的全面教育
第十一章 班集体的互动式管理
第十二章 班集体建设的评估
第十三章 优秀班集体建设经验谈
班主任工作方法与艺术
第一编 班主任自我管理的方法与艺术
第一章 班主任对工作艺术的全方位理解
第二章 提高班主任自身修养的方法
第三章 班主任善于运用工作计划和总结
第四章 班主任的语言艺术
第二编 班集体管理的艺术
第五章 促进班集体的健康发展
第六章 了解和研究学生是做好班级工作的前提
第七章 在情境交融中培养学生的道德情感
第八章 创造性地开展班级活动
第九章 矫治学生问题行为的艺术
第三编 班主任协调各种关系的艺术
第十章 协调师生、学生关系的有效途径
第十一章 班集体突发事件的协调方法
班级活动设计
第一章 班级德育活动设计
第二章 自主学习活动设计
第三章 科技知识活动设计
第四章 心理健康教育活动设计
第五章 自我保护与健康活动设计
班主任工作案例
摘录案例102个

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