详细目录：

第一篇 现代学校管理评价总论
第一章 学校管理概述
第二章 我国新时期的教育方针
第三章 教育思想与学校管理
第四章 学校管理体制
第五章 学校管理的一般规律与优化管理过程
第六章 学校管理的基本原则
第七章 学校管理多元评价的内涵和特征
第八章 教学管理多元评价的价值取向和评价观
第九章 学校管理多元评价的基本原则
第十章 学校管理评价新理念

第二篇 现代学校创新管理
第一章 校长自我管理
第二章 学校教师管理
第三章 学生管理
第四章 教学管理
第五章 学校公共关系的协调
第六章 总务工作管理
第七章 学校管理创新与特色学校的创建

第三篇 学校管理自我诊断
第一章 学校管理自我诊断的基本概念和基本命题
第二章 学校管理自我诊断的基本步骤、原则和方法
第三章 校长领导诊断
第四章 学生现状与管理诊断
第五章 教师现状与管理诊断
第六章 学校组织与常观管理行为诊断
第七章 学校发展目标诊断
第八章 学校管理咨询诊断

第四篇 教育性评价
第一章 教育性评价概述
第二章 真实性表现及其评价
第三章 持续反馈及其评价
第四章 学生的理解力及其评价
第五章 成长记录袋及其评价
第六章 教育性评价设计
第七章 教育性评价系的变革

第五篇 教师评价
第一章 教师评价体系构成的基本要素
第二章 教师评价标准
第三章 教师评价依据
第四章 教师评价程序
第五章 评价的设计过程
第六章 促进新教师成长的评价
第七章 促进教师专业发展的评价
第八章 援助教师的评价

第六篇 学生评价
第一章 合作性评价
第二章 运用成长记录袋对学生的个体差异的真实性评价
第三章 传统背景下的真实性评价
第四章 将个人表现与小组成就相联系的真实性评价
第五章 真实性评价标准的协商和执行
第六章 评价活动的开展
第七章 学生综合素质评价模式

第七篇 课堂评价
第一章 课堂多元评价的意义和目标
第二章 课堂多元评价的内容
第三章 课堂多元评价的指标体系
第四章 教师课堂表现评价的操作
第五章 学生课堂表现评价

第八篇 教学中的测验与评价
第一章 测验和评价在教学中的作用
第二章 教学评价的基础
第三章 课堂测验与评价的设计
第四章 客观性试题的设计与复杂成就的测量
第五章 学生成长记录袋及其应用
第六章 观察、同伴评价和自我报告的使用
第七章 试题编排、测评实施与评估
第八章 多样化的评分和标准化测验结果的报告

第九篇 学科评价
第一章 对传统学科评价的反思
第二章 学科考试评价改革策略
第三章 学科学习能力日常评价
第四章 学科作业评价

第十篇 学校评价
第一章 学校评价的基本原则
第二章 学校评价标准和评价范围
第三章 学校评价程序和评价方法
第四章 学校自主发展评价

第十一篇 相关文件精神及法律规定

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